ha1.png        FB_IMG_1467006869144.jpg

5- الوصول للنقاط الأساسية في كيف يفكر طفل التوحد

 

عندما نرى شيئا فى العالم من حولنا سواء كان صوره مليئه بالالوان والاشكال او جمله فى كتاب مليئه بالتفاصيل فيمكننا رسم الكثير من الاجسام والكائنات فمن الممكن تخيل ماذا يحدث او معنى الحدث من مجرد ملاحظتنا لما يحدث مثال فعند سماع اجراس الكنائس ونرى الناس ترتدى الملابس

الجميله والقبعات فنتخيل انه حفل زفاف وهذا بالطبع على عكس قدره الاطفال المصابون بالتوحد فيمكن ان يركزون فقط على اجراس الكنائس والالوان من حولهم دون القدره على توقع انه حفل زفاف ففى داخل الفصل لا يستطيع الطفل فهم ان المدرس دخلت وطلب من الاطفال احضار الاقلام الرصاص والاوراق وهذا يعنى بدأ الدرس فهؤلاء الاطفال لديهم صعوبه فى فهم المعنى الخاص بالحدث من التفاصيل التى تحدث امامه وهذه الصعوبه تنطبق على استخدام الاطفال للغه والصور والقصص والاحداث والكائنات 

استخدام الطفل للغه 

اللغه هى مجموعه من الكلمات المختلفه التى نستمع اليها فى سياق الجمله فنستطيع فهم التفاصيل اما الاطفال المصابين بالتوحد فستنتجون استنتاج خاطىء لعدم فهمهم سياق الجمله فعندما نقول سيده قاده الكلب الى الشاطىء لا يفهمها بالمعنى الصحيح فمعظم الناس تفهم المعنى بشكل حدسى دون تفكير وفى بعض الاحيان قد نخطىء فى فهم بعض المعانى فالكثير من الناس لديها صعوبات فى فهم اللغات الاجنبيه فعلى سبيل المثال 

  • علقت احد الامهات لابنها وقالت اننى اشعر لوجود رطوبه تحت اقدام فكانت تقصد الام ان هناك تسرب من الماء اما الطفل فقد فهم الكلام على انها تتحدث عن الخضار
  • وايضا عندما علقه الجده على الطفله وقالت لا يمكن ان تمشى حافيه القدمين ففهمت الطفله ان جدتها تقول لها انها لابد ان تمشى مثل الدببه فى القصص
  • يركزون على باب السياره دون اللعب بالسياره اللعبه
  • التركيز على بعض الاشياء الصغيره الموجوده فى الغرفه مثل الورق المتناثر على الارض
  • ذات الصله بالاجسام
  • التحديد على اشياء محدده
  • التعلق بالتفاصيل
  • القيام ببعض التجارب الحسيه
  • المنحى الاجتماعى
  • الاهتمام بالحدث ككل
  • الاهتمام بالمفاهيم الاكثر تجريديه مثل المرح والصداقات
  • صعوبه التحديد  

فهم جزاء من الكل فقط 

الكثير من الاطفال تركز على الاشياء الفرديه فيرى الطفل بين الدميه فيقول انها ابواب ونوافذ وجدران ولا يستطيع فهم انها بيت صغير للالعاب فالاطفال يركزون على اجزاء او اشياء صغيره ويتركون فهم الشىء الكامل  

والاطفال يبذلون الكثير من الجهد لفهم الاحداث ومن هنا تصبح الخبرات الحسيه محط الاهتمام

 


 

الصور

 

تفشل الاطفال المصابين بالتوحد فى رؤيه الصوره كامله فمثلا عندما ينظر الى صوره جده الفوتوجرافيه فلا يركز الا على الريشه التى فى قبعه الجده ولا يركز على باقى تفاصيل الصوره فعند خروج الطفل الى الحديقه او الى الشاطىء لا يستطيع التركيز الا على بعض التفاصيل الصغيره ولا ينظر الى المعنى العام من الحدث . 

الاهتمام الحسى 

يمكن للاطفال المصابين بالتوحد التركيز على الجوانب الحسيه مثل الملمس والطعم والرائحه والبصر والاصوات فقد يركز على نسيج شىء ما يلمسه كما يركز على سماع مقطوعه موسيقيه مثلا كما يمكن التركيز على طعم محدد لفتره والتركيز على اصوات محدده واستبعاد الاخرى . 

تعابير الوجه 

كما لم يستطيع الطفل المصاب بالتوحد فهم سياق الكلام فلا يستطيع ايضا فهم العواطف فلا يستطيع ايضا حفظ بعض التعابير التى تدل على انفعالات محدده وهذا ايضا نوع من الصعوبات التى تواجهه الاطفال فى فهم السياق . 

التعلم 

الاطفال الذين يعانون من التوحد يتعلمون عن طريق الروتين اكثر ما يتعلمون عن طريق الحدس كما ان هؤلاء الاطفال يكونوا غير قادرين على نقل التعلم الى مواقف مختلفه فعلى سبيل المثال عند وضع مجموعه من الفاكهه على الطاول ونقول له انها كلها انواع من الفاكهه وعند وضع شىء مختلف فى وسط الفاكهه ونسأل الطفل ما هذا فيقول فاكهه ايضا . 

الاعدادات 

الاطفال المصابين بالتوحد لديهم صعوبه فى نقل المهارات من موقف لاخر فبعض الاطفال يأكلون انواع معينه من الطعام وعندما يكونوا فى بيت الجده يرفضون تناول نفس هذه الاطعمه ويتناولون اطعمه مختلفه تماما فى الخروجات يظل الطفل المصاب بالتوحد مصر على زياره اماكن محدده ولا يوافق على تغيير هذه الاماكن فهناك صعوبه فى تطور الاحداث والاعدادات عند الاطفال . 

لعبه البولينج 

طلبنا من عدد من الامهات كتابه عشره اشياء ممتعه بالنسبه للاطفال عند الذهاب للعب البولينج

 

الاشياء التى تمتع الاطفال

الاشياء التى تمتع الاباء والامهات

الاضواء

المشاركه

اللافتات

المنافسه

الكمبيوتر

المهارات

الكرات الملونه والمختلفه فى الاحجام

           الاكتشاف المفاجىء

لعبه البولينج

الشعور بالفوز

الاصوات

الضحك

القفز على الارض

تناول الوجبات

تنظيم النقاط

الدردشه مع الاصدقاء

الانزلاق على الارض

التنشه الاجتماعيه

الشعور بالفوز

القيام برحله بعيدا عن الاطفال

التهيج

التطور

التقنيات

الاحساس بالمناسبات

 

هناك اختلاف كبير بين الطرق التى تمتع الاطفال والطرق الاخرى التى تمتع الاباء والامهات 

بالنسبه للاباء والامهات 

قصه التوأم

تونى وبن هما طفلان توأمين احدهما مصاب بالتوحد والاخر لا وهما فى عمرالاربع سنوات والتالى هى رحله قام بها الاطفال مع والدتهما وعليك معرفه اى الطفلين هو المصاب بالتوحد وايهما غير مصاب فنضع حرف M امام الطفل الذى يظهرعلامات تدل على التوحد ونضع حرف G  امام الطفل الذى سيكون طبيعيا 

1-

·       بن اوقفوا السياره هناك ضجيج ربما تكون الفرامل فالضوضاء مرتفعه

M  -G

·       تونى اوقفوا السياره هناك صوت ضجيج وهذا شىء غير جيد

M  -G

2-

·       بن امى يخرج دخان كثيف من السياره اعتقد انه العادم هذا ما قاله ابى من قبل

M-G

·       تونى هناك رائحه دخان وهناك حجاره على الارض وبركه بالقرب منا يمكن ان التقط بعض الحجاره والقيها على الماء وهناك ضوضاء شديده ويجرى بعيدا وتصرخ الام وتقول لا تونى

M - G

3-

·       بن ارى بالونات بجانب المنزل هل هناك مناسبه للمرح

M-G

·       تونى ارى باب المنزل وشباك وبالونات بجانب المنزل متعدده الالوان 4 بالونات خضراء و3 حمراء 2 وردى

M-G

4-

       بن امى تمسك بيدى لتشعرنى بالامان لاننى سأقابل اناس جدد

M-G

·       تونى امى تمسك بيدى بقوه وتسير بجانبي  وانا اقوم بعد البالونات مره اخرى

M-G

5-

·       بن ونحن نسير بالقرب من المنزل اسمع صراخ الاطفال وعزف الموسيقى ويقول انه طلب من امه الذهاب مع الاطفال

M-G

·       تونى نسير بجانب الحائط واسمع الضوضاء انا لا احب ذلك ابدا هذا مخيف جدا انا لا اريد ان اذهب مع هؤلاء الاطفال

M-G

6-

·       بن عندما ذهبنا الى المنزل وعند الوصول فتحت لنا الباب سيده مبتسمه وقالت لنا مرحبا وقلت لامى اود الذهاب معها واشارت الام للطفل يمكنك الذهاب معها

M-G

·       تونى عندما فتحت السيده الباب وقالت مرحبا مرتين فشعرت بالخوف ولا اريد الذهاب معها وهى تسلم على بيده اشعر بالخوف منها

M-G

7-

·       بن السيده رحبت بأمى وابتسم لها من هى هل هى ام احد الاصدقاء

M-G

·       تونى السيده غريبه واسمع بعض الكلمات كل شىء حولى غريب

M-G

8-

·       بن اقتربت من الباب وسمعت صوت احد اصدقائى ونظرت فى الغرفه وجدت الكثير من الكعك والبالونات الملونه وقصاقيص الورق والهدايا الملفوفه وشعرت بالسعاده

M-G

·       تونى اقتربت من الباب وسمعت ضوضاء شديده ووجدت الكثير من الالوان داخل الغرفه فهناك بالونتين حمراء واربعه صفراء و7 خضراء وهناك شمع وكعك على الطاوله

M-G

9-

·       بن مرحبا صديقى اه انه اليستر صديقى اعرفه جيدا والسيده هى امه وهذا هو منزل صديقى

M-G

·       تونى مرحبا صديقى فيقول تونى هذا الشخص اعرفه ولكن من هو اعتقد اننى رأيته من قبل

M-G

10-

·       بن الدخان يخرج من الكعك وانا اريد ان اتناوله ولكن لابد ان انتظر حتى يطفىء اليستر الشموع

M-G

·       تونى الدخان يخرج من الشموع ويصنع اشكال فى الهواء والكعكه لذيذه ويقترب تونى منها ويحاول تذوقها وتصرخ الام وتقول لا تونى لا

11-

·       بن واليستر يحبان اللعب هيا لنذهب للعب

M-G

·       تونى ها  ها  ها  ها 

M-G

 

 

الاجابات

تونى هو الطفل المصاب بالتوحد

1-  تونى يركز على الخبرات الحسيه فى الضجيج اما بن فيحاول الفهم فى سياق الموضوع

2-  تونى يركز على رائحه الدخان اما بن رائحه الدخان هى العادم بن يركز على ما قاله والده من قبل ان هذه الرائحه هى رائحه العادم

3-  تونى يرى امامه ابواب ونوافذ وبالونات اما بن فيستنتج ان هذا منزل مزين

4-  تونى لا يستطيع تخمين ما يجرى من حوله ويشعر بالخوف الشديد اما بن فيستطيع فهم ان ما يجرى من حوله  وان هذا احتفال

5-  تونى يركز على الضوضاء والضجيج اما بن يرى انها موسيقى للاحتفال وعندما سمع اصوات الاطفال خمن انهم يلعبون وطلب من امه ان يذهب اليهم

6-  تونى لم يفهم ترحيب السيده بهم على عكس بن استطاع ان يفهم انهم من المدعويين لحضور الحفل

7-  لم يستطع تونى فهم تعابير وجه السيده اما بن فهم تعابير وجه السيده وأطمأن لها

8-  تونى ركز على الكلمات التى لا يحب سماعها والاشياء من حوله مثل الشموع والبالونات والكعك وغيرها اما بن استطاع فهم الموقف من حوله بسرعه

9-  بن استطاع التعرف على صديقه وانه شخص لطيف اما تونى فلم يتعرف على شخصيه صديقه

10- بن بمجرد رؤيه للكعكه تفهم انه من القواعد الاجتماعيه ان ننتظر حتى يطفىء صديقه الشمع وهذا على عكس تونى تماما الذى حاول تذوق الكعكه وصرخت الام لا تفعل هذا

11-بن يستطيع فهم ما يفكر فيه فأنه شعر بأنه يحب اللعب ويود اللعب مع صديقه اما تونى يفضل الجلوس بمفرده ويرتبك اذا حاول احد اللعب معه

 

رسالة مدير الموقع

 في هذا الموقع نحاول جاهدين أن نقدم المعلومة الصحيحة في مجال التخاطب و النطق حتى يستفيد منها الجميع و أرجوا من الله ان نكون وفقنا في ذلك. دكتور/ أحمد عبدالخالق       طبيب أمراض التخاطب و النطق    ماجستير أمراض التخاطب       الامارات العربية المتحدة - دبي - 0502045224