ha1.png        FB_IMG_1467006869144.jpg

13- تكوين سلسلة من الألعاب التخيلية لتدريب طفل التوحد

 

fotolia_534101_XS.jpg

جميع العاب الاطفال مصممه لكى تكون محفزه لتشجيع تخيل الطفل على سبيل المثال بيت الدمى و مجموعه الكراجات والقطارات والحدائق المصغره و الحيوانات وربما نربط الخيال بأحلام اليقظه فالخيال ليس مجرد السماح للطفل بالعب بألعاب محدده فعندما يتطور الطفل وينمو يصبح لديه اداه اجتماعيه مفيده تسمى الخيال

فتتيح لنا تخيل الافكار و تخيل رد فعل الاخرين على سلوك خاص كما يتيح التخيل لنا تصور نتيجه او مجموعه من النتائج المحتمله مما يساعدنا فى ضبط سلوكياتنا و يتيح لنا التعاطف واحترام الاخرين  على سبيل المثال

يتخيل جاك انه شىء كبير ان يلعب على اللاب التوب الخاص بوالده وبمجرد خروجه من الغرفه يتخيل طرق مختلفه وكيف سيكون رد فعل والده وعندما يتخيل غضب والده هذا من شأنه ان يساعده فى تخيل الطفل للمخاطر قبل ان ينفذ السلوك ويساعد ايضا فى تخيل سلسله من النتائج فى المستقبل وايضا يساعد الخيال فى تحقيق الاحلام و الاهداف والطموحات وهذا ليس بالتأكيد مثل القصص اللطيفه او الفنيه

فهناك صعوبات كبيره تختص بالاطفال المصابين بالتوحد فى عدم القدره على التخيل وبالرغم من ان هذا جزء طبيعيى من اللعب بالنسبه للاطفال الغير مصابين بالتوحد الا انه يكون مربك جدا بالنسبه لاطفال التوحد وبالرغم من ان الاطفال المصابين بالتوحد ابدا لا يلعبون بالطلاقه الطبيعيه كغيرهم من الاطفال الغير مصابين بالتوحد فهناك طرق لتشجيع الطفل على التخيل والتى سوف تخدمهم فى الحياه فيما بعد .

ما هى انواع الالعاب ؟

اختيار اللعبه التى تساعد الطفل على التخيل يأخذ قد كبير من التفكير الجانبى فنجد العاب كثيره عند الاطفال مثل القطارات والسيارات ويتم اللعب بشكل غير لائق فمن المغرى اتخاذ هذه الالعاب كنقطه انطلاق ومع ذلك من الافضل ترك اختيار الالعاب المناسبه للطفل والهدف ليس تغيير نشاط محل اخر بل اختيار الانشطه التى تعد نقطه انطلاق لمساعده الاطفال على اللعب بشكل مناسب فعليك تذكر ما يلى عند اختيارك للالعاب

  • البساطه
  • الواقعيه
  • الالفه

البساطه

البدأ باللعب مع عنصر او اثنين من اى نوع من الالعاب على سبيل المثال

استخدام لعبه او اثنين من الحيوانات البلاستيك واستخدام مزرعه صغيره واثنين من الدمى واثنين من اكواب الشاى ومن هنا تصبح لدينا مجموعه ولكى نتفادى الارتباك والتشتت علينا البدأ بلعبه او اثنين وبعد اتقان الطفل للعب يمكن ادخال المجموعات الجديده .

الواقعيه

عادتا ما تحاول الشركات المصنعه للعب الاطفال ان تكثر من الالوان الزاهيه والخامات ورسم الوجه بشكل حرفى على سبيل المثال السيارات واكواب الشاى وكل هذه الاضافات تزيد من جاذبيه الالعاب بالنسبه للاطفال الغير مصابين بالتوحد وغيرهم من الاطفال الذين يعانون من الصعوبات كما انهم يحاولون اضافه الدهشه وروح الفكاهه والخيال وهذه الاضافات تساعد الاطفال المصابين بالتوحد على زياده الخبرات الحسيه لديهم كما انهم من الضرورى اختيار العناصر التى تبدوا اكثر واقعيه وفى خلال السنوات الاخيره ادركت الشركات المصنعه تفضيل الاطفال للدمى التى تشبه نظيرتها الحقيقيه ويتوافر هناك العديد من الالعاب المنزليه المصغره مثل الغسالات و المكانس الكهربائيه والغلايات وماكينه صنع القهوه فبساطه التقليد تزيد من قدره الاطفال المصابين بالتوحد على الخيال

وبأختصار : يمكن مساعده الطفل فى اختيار الدمى التى تشبه ادوات المنزل والاثاث وبعض الشخصيات المصغره والتى تشبه شخصيات يعرفها الطفل من خلال التلفزيون .

الالفه  

انه امر مدهش بالنسبه للاطفال الغير مصابين بالتوحد ان يلعبون بالصواريخ وسفن القراصنه والقلاع فهم يعرفون بشكل جيد كيف يلعبون مع هذه الالعاب وذلك من خلال طرح الاسئله وقراءه القصص والنظر الى الصور ومن هنا يستطيعون تخيل ما هى السيناريوهات القادمه اما بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد فهم يتعلمون من خلال التجربه المباشره لكل  حاله فى السياق ولان هؤلاء الاطفال يعانون من ضعف الخيال فلا يستطيعون استحضار الصور من مجرد تذكر الكلمات بل يحتاجون الى الصور الفعليه ولهذا السبب فمن المهم ان يتعرف الطفل على تسلسل اللعب من مجموعه العاب الاطفال فاذا اختار الطفل مجموعه الحيوانات فعليه الاطلاع على المفهوم من خلال النظر فى الصور من الضرورى ايضا اختيار السيناريوهات البسيطه والاشاره للاحداث فور حدوثها ووصف المشهد بلغه بسيطه جدا على سبيل المثال القطه تسير على الاقدام  - حفر حفره فى الشارع  - ثم استخدم هذا فى وصف نفسك عندما كنت تلعب وفهم المعنى من خلال الاحداث الحقيقيه مع ذكر التفاصيل واستخدام الاسماء فى التسميه على سبيل المثال الام وتوماس يعيدون تمثيل اللعب فى الحديقه فاذا وقع توماس على الارض فسوف تسقط الدميه هى ايضا على الارض .

البيئه المناسبه

فى الحياه اليوميه العاديه وبالنسبه للناس الغير مصابين بالتوحد فيكون لديهم صعوبه تصفيه المعلومات ومعالجتها وهذا يساعدنا على التركيز عند تحدث شخص معين فى غرفه كامله من الناس وهذا يعنى اننا قادرون على القراءه او الكتابه مع وجود صوت للموسيقى فى الخلف وهذا لا يعنى معالجه المعلومات فقط بل ايضا القدره على تجاهل بعض المعلومات والتعامل مع المعلومات الزائده مع حجب الاحاسيس التى تؤثر على المعلومات فالطفل يدرك انه يجلس هنا وامامه جهاز الكمبيوتر ويشعر بصلابه الكرسى الخشب وحركه المرور والضوضاء من حوله ورائحه القهوه الطازجه فى الطابق السفلى وكل هذه الاحاسيس تتنافس معا لجذب انتباه الطفل اثناء جلوسه على جهاز الكمبيوتر ومن هنا نلاحظ مدى صعوبه التركيز فى كل هذا الكم من المدخلات البصريه وهذا ما يعانيه الاطفال المصابين بالتوحد على سبيل المثال يعانون هؤلاء الاطفال من حكه الملابس وارتفاع الستائر وتدفق الشمس والشعور برطوبه الثلاجه ومصابيح الفلورسنت وكل هذه الاحاسيس قد تكون غير ساره الى درجه ان تكون مؤلمه ومعيقه للطفل للتركيز على شىء واحد منها والسبب فى انشاء صوره مفصله للمعالجه الحسيه هو جذب انتباه الطفل للقيام بنشاط محدد بالرغم من وجود عدد من المدخلات الحسيه والبصريه حول الطفل مثل صوت التلفزيون وجود زخارف على الحائط والملابس التى يرتديها الطفل والروائح العطريه فعليك قراءه الاختلافات الحسيه بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد والمعالجه بالنسبه للاطفال الغير مصابين بالتوحد ل دونا ويليامز .

البدأ

J     الحفاظ على منطقه خاليه من الانحرافات للعب بآمان

J    التواصل فى اوقات اللعب على سبيل المثال اللعب فى مزرعه الحيوانات بأستخدام بطاقات الصور لتوضح للطفل خطوات اللعب كما اود ان اوضح صور بطاقات الاوامر وهى مجربه ومساعده فى التواصل اللفظى بالنسبه للاطفال الذين لديهم صعوبات فى اللغه فعرض الصوره يمنح الطفل وقت للاعداد العقلى وتحول التركيز الى اهتمام وهناك مجموعه من الصور خلف الكتاب يمكن النسخ منها

J    نوضح للطفل صوره من النشاط والذى يمكن استخدامه كمكافأه انظر الفصل الرابع

J    تحديد منطقه مخصصه للعب مع ازاله المفارش ذات الالوان الصاخبه ويفضل ان يكون لونها اخضر فهذا مهدىء للاعصاب فقد تحتاج الى استخدام بطاقات بحجم كبير حجم الورق A2مع تجنب البطاقات البيضاء الصاخبه واستخدام خط لاظهار منطقه اللعب

J    اللعب على سجاده او الارضيات الخشبيه واذا كان لديك سجاده منقوشه فحاول استخدام البلاط العادى

J    نبدأ بأستخدام مجموعتين من الارقام او الحيوانات او السيارات واحده لك والاخرى لطفلك وتبدأ باللعب وتوضح للطفل كيف يمكن استخدام هذه الالعاب فهى تعطيك الفرصه لتقديم الافكار ثم يقوم الطفل بتقليد الالعاب وهذا لا يعنى شراء مجموعات مكرره من الالعاب فيمكن استخدام بعض الاشياء الموجوده فى المنزل واستغلالها فى اللعب فى برك الماء او استخدام الساحات الخضراء وبعض الدمى والحمامات يمكن ان تكون مصنوعه من صناديق الاحذيه .

بناء السيناريوهات

ربما يبدوا الكلام قليل عن سيناريوهات اللعب ولكن اذا كانت المره الاولى للطفل لتعلم اللعب فمن الضرورى ان تكون هناك بعض الدعائم على سبيل المثال سيناريو يوضح معنى اللعب ويقصد به بناء البرامج النصيه او الماديه فهى تساعد فى التعبير من خلال سلسله من العبارات المفيده وتوضح الاستماع للعبارات والتطبيقات واين وعندما تصبح لدى الطفل القدره على القيام بذلك فهذا يعنى انه سيكون متطور كما ان البرامج النصيه تساعد الطفل على تعلم الاستجابات للحالات فى حين حدوثها فعلى سبيل المثال بدايه تعلم العزف فى البدايه تكون النصوص قصيره جدا مثل ماما وتوماس فى الحديقه توماس على الارجوحه توماس ينظر للكلب ثم وبشكل تدريجى تتم اضافه اللغه ومن هنا يفهم الطفل اللغه ويستطيع ان يكرر النصوص

  • ويمكن دعم البرامج النصيه بسلسله من البطاقات تحكى قصه سلسله من الالعاب من خلال رسومات خطيه تحكى قصه بسيطه جدا
  • اثنين من البط
  • رمز واحد
  • بركه مياه زرقاء
  • شجره
  • قطع من المناديل الورقيه
  • انشاء الاهتمام هذا يساعد الطفل على اتخاذ القرار بشأن التجربه المشتركه واختيار النشاط المنظم وجذب الانتباه اليه
  • انشاء البيئه المناسبه للعب
  • استخدام ثلاثه اواربع عناصر للعب بها
  • انشاء قصه من خلال الصور مع كتابه نص بسيط اسفل الصور
  • بمجرد خلق الاهتمام وعرض بطاقات الصور يتم عرض المكافأت والتعزيزات التى تعقب سلوك الطفل
  • اعاده انشاء البرنامج النصى وعند بدأ الطفل اللعب بشكل عشوائى يمكن مراقبه الطفل والعوده للبرنامج النصى والهدف هو تقليد الطفل لذلك
  • اضافه بعض الاختلافات ومعرفه ما اذا كان الطفل سوف يستطيع تقليد ذلك ام لا وفى الوقت نفسه محاوله تقليد الطفل للاختلافات فى الكلمات وهذا من شأنه ان يخلق شعور لدى الطفل باللعب المشترك وهذا يؤثر بشكل مباشر على الطريقه التى يلعب بها الطفل
  • مع هذه الاختلافات تبدأ اضافه المزيد من اللعب
  • استخدام الكثير من التحفيز الايجابى لتعزيز الطفل
  • لا تنسى استخدام السيناريوهات النصيه مثل العاب الرمال واللعب فى حوض الحمام كما ان اللعب على المنضده يكون اكثر تحكما وقدره على السيطره
  • حاول استخدام الاهتمامات الخاصه للطفل مع الحذر من تشتت الطفل
  • احرص على البدايه القصيره فى اللعب من 3-4 دقائق ثم طول المده مع مرور الوقت مما يزيد من جوده التفاعل من الضرورى ان نتحلى بالصبر مع الحكم على مدى استعداد الطفل ومعالجه هذا النوع من النشاط فاذا شعرت ان الطفل بعيد عن هذا الان يمكن الاستمرار فى الانشطه البسيطه انظر الفصل السادس والثامن كما يمكن العوده للعب من خلال التسلسل التخيلى فى حاله استثاره رد فعل الطفل
  • ادخال اللعب على مدار اليوم بشكل عفوى ووفقا لاستجابات وتفاعلات طفلك مع محاوله زياده الاهتمام والدافع للعب معك

الدميه تدى متعبه وتتثائب (يتاوب وتستعد للنوم)

الدميه تدى ترتدى البيجامه

الدميه تدى تغسل اسنانها

الدميه تدى تذهب للسرير

تصبحين على خير تدى

ملحوظه :.. ضروره الحفاظ على اللغه بسيطه وسهله

مثال فردى : جوناثان

جوناثان هو طفل فى الثالثه من العمر بدأ اللعب بمجموعه من العاب المزرعه وتبدوا الارقام مناسبه للطفل وليس هناك اى شىء يؤدى للاحباط وقالت الام انه يمكن اللعب على الارض كما انه من الضرورى ان نعرض على الطفل الكتب الخاصه بالحيوانات  لمعرفه التسميات الخاصه بهذه الحيوانات فتنظر الام للانشطه الخاصه بالحيوانات وتكرر اسماءها ثم يكرر الطفل ايضا هذه الاسماء جوناثان يحب الجلوس فى العربه الخاصه به ويبحث عن البط  وعندما ذهبنا للحديقه قررت الام اخذ الكاميرا معها وبدأت فى قول ماذا سيحدث فى الحديقه فى شكل قصه بسيطه و يمكن اعاده النظر فى الحديقه عده مرات خلال الاسبوع وقامت الام بالتعليق على الصور ووضعها فى التسلسل التالى

فى احد الايام جلسه البطه تحت الشجره وجاء الطفل والقى اليها بعض قطع الخبز وقد هرع البط كله الموجود لالتقاط قطع الخبز ولكن اصر الطفل على اطعام البطه الصغيره

جوناثان يفضل دائما صور البط الحقيقيه ثم البدأ فى اللعب بأثنين من المجموعات

وقالت الام انها اعدت مكان خاص للعب على سبيل المثال المبين بالشكل

اختارت الام افضل وقت للعب ووضعت امام جوناثان البرنامج النصى المدعم بالصور وقامت بعرض الصور امام جوناثان ليعرف انه حان الوقت للعب وعلى الفور ركض جوناثان الى المطبخ يطلب من الام ان يشرب وهذه هى احد الحيل التى اعتاد عليها جوناثان للهرب وانهزت الامر الفرصه والتقطت له صوره وهو يشرب ثم رفعت الكارت الخاص بالبطه وقالت له نلعب اولا ثم تشرب وجلس الطفل على الطاوله وكأنه يشعر بالسعاده فى البدايه تجاهل جوناثان اللعب ثم بدأت الام فى ان تروى له القصه بأستخدام البطه بدأ جوناثان تقليد امه ونسخ بعض التصرفات مع وضع الصور امامه وبعض فتره من الوقت لم يعد هذا ضروريا ومن ثم لعب جوناثان مع الالعاب التى تجاهلها فيما سبق .

التحرك

بعد بضعه جلسات بدأ جوناثان نسخ الاجراءات من والدته كما انها حاولت تغيير بعض الاجراءات فى البرنامج النصى وحاول جوناثان تنفيذ الاجراءات بشكل عفوى وتعلم بعد الكلمات على سبيل المثال عندما يضرب البطه يقول لقد سقطت البطه ويجد جوناثان فى تكرار الاجراءات شىء ممتع ويشعر بالاسترخاء والضحك كما انه يتقاسم مع امه اللعب ويمكن اختيار شخصيه من مجموعه شخصيات البرنامج النصى والتفاعل معها على سبيل المثال اذا كنت تلعب لعبه بأستخدام الوجه فنشير للعينين والانف والاذن والفم كما نقوم بدغدغه الطفل وحضنه وهنا يمكن تقديم الشخصيات الجديده اثناء سماع موسيقى البوب ونحاول زياده الدافع للعب بالالعاب عند الطفل .

بشكل مختصر

المزيد من الاقتراحات

J     لعب حفله شاى بأستخدام الدمى

J    السياره تقف عند معبر مرور الناس يمكن رسم خطين باللون الاسود على ورقه بيضاء لنوضح المعبر

J    استخدام الدميه لوضع اكياس القمامه فى السله

J    الدميه تستعد للنوم من خلال استخدام فرشاه الشعر وغسل الاسنان

J    اللعب ببيت الدمى وغسل سياره الدميه

J    استخدام طبق مملوء بالمياه واللعب ببعض الحيوانات المصنوعه من البلاستيك مثل طائر البطريق و الفيل ووحيد القرن

انا لا استطيع الرسم

بعض الاطفال لا تجيد الرسم وتجد صعوبه فى رسم القصص فلذلك يمكن استخدام ابسط الطرق للطفل وهى الرسم من خلال خط بسيط واضافه بعض الاضافات على سبيل المثال

اذا كنت تريد اخذ وقت لاتقان عدد قليل من الرسومات البدائيه فهذا يساعد فى التواصل والتفاعل مع الطفل وهذا يساعده بشكل يومى على الكلام واللغه اذا كنت تعانى فعلا وتريد استخدام الكاميرا ويمكن استثمار الكاميرا فى انتاج فيلم بسيط ويمكن استخدام الكاميرا الرقميه واستخلاص بعض الصور لتكوين قصه فنيه بسيطه.

المشاكل

اذا كان طفلك يقاوم النظر فيما يجرى فعليك تجربه ما يلى :..

  • اترك لوحه القصص فى الخارج لبضعه ايام وذلك للحصول على الكثير من الفرص فى محاوله اخرى للنظر فى القصص
  • الرجوع الى دراسه الفصل الخاص بتشتت الانتباه انظر الفصل الثانى
  • تحقق فى ما اذا كان الطفل يتم تحفيزه بشكل جيد وربما يحتاج للتغيير
  • تقديم شريط فيديو لنفسك وانت تلعب واطلب من الطفل تقليدك انظر الفصل الحادى عشر
  • تحقق من توقيت اللعب فمن الضرورى ان نختار الوقت الذى لا يكون الطفل متعب فيه او يشعر بالجوع او يحتاج للذهاب للمرحاض
  • هل هناك اى اهتمامات خاصه تحتاج اضافتها للنص
  • محاوله وضع اثنين من العناصر فى صندوق ونقوم بتغطيته على سبيل المثال استخدام صندوق الهدايا او علبه الاحذيه ومعرفه هل يستطيع الطفل تقليد ذلك ام لا هل يستطيع افراغ الصندوق ثم اعاده تعبئته مره اخرى وهذه تعد مهمه سهله الى حد كبير ويمكن استخدامها كنقطه انطلاق
  • اللعب من خلال فهم الطفل للعلاقه بين الالعاب وكيف يمكن تكوين فريق
  • هناك العديد من الالعاب التى يمكن اللعب بها فى منازل اشخاص اخرون
  • سيكون لديك وسيله لتطبيق اجراءات مختلفه تسبب ردود فعل على سبيل المثال اذا قمت بضرب طفل اخر فأنه سيبكى ويكون حزين
  • سيكون لديك وسيله لاعاده تعزيز الاحداث التى وقعت قبل ذلك
  • سيكون لديك اداه للتحذير من احداث مستقبليه او من الامور التى تحدث بشكل روتينى

هذا يبدوا وكأنه الكثير من الجهد

فى الواقع يعد اعطاء الاجراءات هو البدايه فى اللعب التخيلى وفى البدايه قد تكون هناك بعض المعوقات للعب التخيلى وهى القدره على التعميم فى نقل برنامج نصى واحد الى مجموعه مختلفه من الالعاب كما انه من الضرورى ان نأخذ فى الاعتبار متوسط عمر الطفل والبحث عن طرق للعب مع الطفل

واحده من اكثر المهام الضروريه بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد هى خلق سيناريوهات تعتمد على الخيال كما انه يمكن البحث عن الاجراءات البسيطه التى يمكن للطفل تقليدها وتوسيع نطاقها .

رسالة مدير الموقع

 في هذا الموقع نحاول جاهدين أن نقدم المعلومة الصحيحة في مجال التخاطب و النطق حتى يستفيد منها الجميع و أرجوا من الله ان نكون وفقنا في ذلك. دكتور/ أحمد عبدالخالق       طبيب أمراض التخاطب و النطق    ماجستير أمراض التخاطب       الامارات العربية المتحدة - دبي - 0502045224