ha1.png        FB_IMG_1467006869144.jpg

12- أستخدام الرسم و الفن و الحرف في تدريب التوحد

 

educational-books-for-children-02.png

تخيل عدم وجود اللغه وكأن العالم لا معنى له فالجميع يأخذون اى قرار بدلا منك ماذا ستأكل ومتى سوف تذهب للمرحاض وهكذا والان تخيل اذا كنت تستطيع وضع بعض العلامات على الورقه ليفهم الجميع ماذا تريد فهنا سوف تشعر بالتحكم والسيطره من خلال ما ترسمه على الورق واختيار اللون

 

فتجربتى تختص بمساعده الاطفال الكبار المصابين بصعوبات التعلم فى التعبيرعن احتياجاتهم من خلال الحرف والفنون فالابداع يساعد فى التعبير عن الذات وفهم كيف يتصرف الجميع من حولنا فعندما يرسم الطفل شىء ما فيعد هذا الشىء اما تعبير عن الابداع او افراغ للقلق والتوتر الذى يشعر به الطفل من الضرورى ان نتعلم ان الفن ليس لوحه جميله فقط بل له تأثير ايجابى كبير وتأثير تأملى يساعد على الاسترخاء والتواصل مع العلم من خلال الافكار .

العوائق بين الطفل والفن

التشجيع وحده ليس كافى بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد كما ان توافر المواد اللازمه لهؤلاء الاطفال قد يكون هذا فى حد ذاته مشكله رئيسيه فبعض الاطفال تكون لديها حساسيه من الروائح والبعض الاخر قد يتذوق الطلاء التى يقوم بالتلوين به والبعض الاخر لا يستطيع التحكم فى استخدام الفرش ومن ثم يشعر بالاحباط والغضب وقد تيأس الام من كثره المحاولات مع الطفل ومع ذلك نحاول ان نعلم الاطفال معنى الالوان والصور وكيف يمكن ان نحول النشاط الى وقت كبير من الاستمتاع .

جذب الانتباه بطريقه غير مباشره

غالبا ما يرفض الاطفال المصابون بالتوحد الاشتراك فى اى انشطه فنيه او حرفيه وهناك احد الاباء يحكى قصته مع ابنه المصاب بالتوحد ويقول ان الطفل فى اغلب الاوقات يرفض الاشتراك معه فى اى نشاط فنى ويظل يشاهد التلفزيون وعند توقف التلفزيون اطلب منه الاقتراب من الطاوله والرسم على الاوراق بأى اشكال يرغب الطفل فى رسمها وبشكل تدريجى احاول ان يكون النشاط ممتع للطفل وان يبدأ هو بنفسه فى النشاط او اختيار الصوره المراد رسمها مع تقديم بعض التعزيزات للطفل ومع مرور الوقت يصبح الطفل اكثر تركيزا فى ذلك مع زياده قدره الطفل على تجربه اى نشاط جديد و استخدامه للحواس بشكل جيد ودون اى حساسيه على سبيل المثال مهارات اللعب وللمزيد من المعلومات يمكن قراءه الفصل الثانى من الضرورى معرفه اذا كان الطفل يحب الرسم فعلا ولا يحتاج الى تشجيع وقد تحتاج الى بعض الافكار لتساعدك فى الاستمرار فى تشجيع الطفل ومن ثم الاستمرار فى النشاط نفسه كما يمكن استخدام اللعب المنظم وذلك بالنسبه للاطفال الذين يعانون من المشاكل الحسيه او المشاكل المتكرره ويمكن ايضا استخدام الصور و الاختيار من بين هذه المناهج وفقا للطفل .

البدأ

  • اعداد غرفه مخصصه للطفل بحيث تكون بعيده عن التلفزيون او اى العاب اخرى من الممكم ان تجذب الاطفال بعيدا عن اللعب وتغطيه الارض بالاوراق حفاظا عليها من الاشياء التى سوف يسكبها الطفل على الارض وارتداء للملابس النظيفه والتى يسهل تنظيفها بعد انتهاء اللعب والغرف تكون خاليه ايضا من الاثاث الذى سوف يعوق الطفل فى التحرك واحضار بعض المناديل الورقيه ومناشف المطبخ الى غير ذلك من الاشياء
  • يمكن مساعده الاطفل على تمزيق اوراق الجرائد القديمه واذا لم يستطيع الطفل تفهم ذلك يمكن عرض هذا النشاط عليه من خلال الصور مع تغطيه الطاوله والاسطح جميعها بالاوراق ثم نكافىء الطفل من خلال تمزيق بعض الاوراق ونطلب من الطفل ان يقوم بالرسم اولا ثم تمزيق الاوراق
  • ادخال لون او اثنين فقط فى وقت واحد ونجعل الطفل يختار من بينهم
  • نلقى نظره على المواد المستخدمه هل هى مشتته للطفل ؟ فنضع امام الطفل الاقلام والكثير من الالوان والاغطيه لهذه العلب ومن الضرورى ان نضع كل شىء فى مكانه حتى لا يتشتت الطفل
  • ستكون مشكله كبيره اذا حاول الطفل لعق هذه الالوان لذلك من الضرورى استخدام الالوان الصالحه للاكل والتى تستخدم لتلوين الاطعمه ثم الانتقال الى الالوان الحقيقه مع اضافه القليل من الخل
  • استخدام ورقه كبيره اسفل الطفل للعب عليها بحيث لا تكون مشتته للطفل مع استخدام خلفيات مبطنه
  • اذا كان الطفل يعانى من الحساسيه الشديده من استخدام الالوان فيمكن نقلها من علبه الالوان الى الورقه من خلال اسفنجه مخصصه لذلك كما يمكن استخدام الالوان والافلام المخصصه للرسم وسهله التنظيف كما يمكن التعرف بشكل اكبر على انواع هذه الالوان خلف الكتاب مع استخدام لوح خشبى لتثبيت الاوراق عليه مع ضروره ان يكون اللوح الخشبى لامع ومانع لانزلاق الاوراق
  • يمكن التخلص من حساسيه الاطفال نحو استخدام او اللمس المباشر للالوان من خلال استخدام الالوان الصالحه للاكل والتى تستخدم مع الاطعمه بحيث يكون النشاط ممتع عندما تعلق بعض هذه الالوان على الاصابع ويقوم الطفل بلعقها
  • رسم بعض العلامات على الورق مثل الدائره او المربع ونرى هل الطفل سيقلد هذه الرسومات مع تسميتها وكأنك ترسمها لنفسك مع عدم التوجيه اللفظى للطفل على سبيل المثال رسم الدائره ونرى كيف سيفسرها الطفل هل هى تعبر عن وجه ام عينان ام الانف اوالفم وربما لا يتلفظ الطفل بالاسم قد يشاور على عينيه او وجهه
  • حاول نسخ نفس العلامات التى سيرسمها الطفل ونسخ نفس الالوان التى استخدامها الطفل ولكن رسمها على اليدين فى محاوله لزياده ثقه الطفل فى نفسه وتجديد الافكار
  • التعليق على رسومات الطفل من خلال الاغانى وكأن نقول للطفل الان تستخدم اللون الاحمر لتلوين العجلات وهكذا وهذا يعطى الطفل قدر كبير من التواصل
  • فى البدايه من الضرورى ان تكون الانشطه قصيره ودائما يتبعها تعزيز ومكافأت للاطفال ومع مرور الوقت سوف نطيل اوقات الجلسات الى ان تستمر لمده 30 ثانيه
  • عرض لوحات الطفل فى مكان بارز مع عدم وضع التعليق عليها يمكن ان نبدى اهتمامنا للطفل ونقول انا احب هذه اللوحه 

عندما يصبح الطفل اكثر وعيا باللوحات والرسومات فيمكن ادخال تغييرات غير متوقعه  فيمكن تجربه ما يلى :...

  1. من الضرورى تغيير درجات الالوان فى كل جلسه حتى يتعرف الطفل على مختلف درجات الالوان
  2. استخدام مواد مختلفه مثل الطباشير الملونه وقراءه كيف يستخدم هذا الطباشير فى التلوين
  3. تكتشف اى المواد يستطيع الطفل الرسم معها بثقه الفرش ام الاسفنج ام استخدام الطوابع مع محاوله استخدام بعض الادوات الغير تقليديه من الاشياء المستخدمه فى المنزل
  4. تجربه الالوان بشكل مختلف فيمكن التلوين باللون الابيض على ورقه سوداء او التلوين باللون الذهبى على ورقه حمراء
  5. من الضرورى الابتعاد عن الورق الابيض الساطع فهناك الكثير من الاطفال يعانون كثيرا من هذه الالوان الساطعه
  6. التجديد فى استخدام المواد لاعاده استخدامها فى الجلسات اليوميه

افكار فنيه

انا فى حاجه لوجود كتاب مستقل يتكلم عن الانشطه الفنيه التى من الممكن ان يشترك الطفل فيها ولكن هذا الفصل لا يختص بذلك فهو يبحث فى ايجاد الطرق التى يتم من خلالها تحفيز الاطفال المصابين بالتوحد للمشاركه فى الانشطه فى المقام الاول و تعزيز التواصل والتعلم حول الانشطه الفنيه التاليه واستخدام خيال الطفل على نفس مستوى الدوافع التى تعمل على نحو افضل لجهودكم مع الطفل

  • استخدام مجموعه من الطوابع البسيطه واذا كان الطفل يعانى من صعوبه فى الامساك بهذه الطوابع فيمكن استخدام عصا صغيره ونعلق بطرفها بكره قطنيه او استخدام علبه الكاميرا القديمه ووضع الطلاء فى صينيه وربما تحتاج الى مساعده الطفل من خلال الامساك بيديه مع دعم الطفل بشكل لفظى كما يمكن زياده مهارات التواصل البصرى من خلال تناسق حركات اليدين والعين ووضع العلامات امام الطفل و يمكن زياده التحدى عند الطفل من خلال رسم مكان فارغ على ورقه الرسم ونطلب من الطفل وضع الطابع المناسب فى هذا المكان وعند استخدام الطابع بالشكل الصحيح هنا لابد ان نعلق على الصوره و يمكن استخدام صور لبعض الاطعمه مثل البطاطس والقرنبيط والجزر
  • استخدام الطوابع لتقديم تسلسل من الصور على سبيل المثال نضع صوره سياره ثم صوره فيل ثم صوره سياره ثم صوره فيل ثم نسأل الطفل ما هى الصوره التاليه والمراد وضعها
  • نضع الوان فى الماء وتلوينها ثم نقوم بعمل فقاعات كثيره ونؤكد على ان الطفل عليه النفخ فى هذه الماء وليس المص منها
  • استخدام بعض التمارين البسيطه لتشجيع مهارات ما قبل الكتابه على سبيل المثال رسم نقطتين مع خط مستقيم ثم تغطيه الرسمه بورقه خفيفه بالكاد تظهر النقطتين من الورق ثم نوضح للطفل انه من السهل ان يرسم نفس النقطتين بنفسه و يمكن استثمار ذلك فى تعلم الطفل الكثير من الانشطه و استخدام البطاقات الموجه وجداول النجوم على سبيل المثال نضع صوره لعصا وصوره لسياره فى جانب واحد وفى الجانب الاخر نضع صوره لمحطه البنزين ثم نطلب من الطفل ان يصل خط مستقيم بين النقطتين و يمكن مناقشه موضوع السلامه وعدم ملامسه الطفل للمقبس الكهربائى من خلال وضع صور للمكونات الكهربائيه فى جانب وفى الجانب الاخر نضع صوره للمقبس الكهربائى من هنا نبدأ فى مناقشه الموضوع
  • ندرب الطفل على التعبير والاعتراف بمشاعره المختلفه من خلال رسم تعابير الوجه على ورقه كبيره او رسمها على الجزء الخلفى من الملاعق ولا نطلب من الطفل فقط تسميه هذه المشاعر بل نطلب منه التعبير عنهم و يمكن استخدام هذه التعابير عند قراءه قصه للطفل ثم نقوم بتمثيل احداث القصه من خلال التعبير عن المشاعر بالوجه و نتظاهر بموقف معين ونقوم بالتعبير الوجهى عن هذا الموقف ففى حاله السعاده نرقص وفى حاله الغضب نتجهم وتقول للطفل نعم اعلم انك غاضب
  • لان الاطفال المصابين بالتوحد تكون لديهم صعوبه فى فهم الصوره كامله فمن الضرورى ان ندرب الطفل على فهم انه من الممكن ان تكون هناك سلسله من العلامات تمثل صوره  على سبيل المثال يمكن رسم دميه ونطلب من الطفل اختيار الالوان المناسبه لتلوينها ونشرح للطفل ان رأسه الدميه والاذن والانف والفم والعين يمكن ان تكون على شكل دائره ثم الساقين  والذراعين ويمكن ان تكون على شكل خط مستقيم اذا بدا الطفل غير مهتم بالنشاط فيمكن ترك النشاط لفتره وتسمى فتره اعداد حتى اكتمال الصوره وسوف نجد ان الطفل يحاول من تلقاء نفسه
  • استخدام حاويات القهوه الفارغه ونضع بها بعض القطع الورقيه فى القاع ثم نقوم بتلوين بعض القطع الورقيه بألوان مختلفه ونقول للطفل جاهز ...... مستعد ...... ابدأ...... ويبدأ الطفل بألقاء قطع الرخام فى العلبه ونستمع الى صوت تساقط الرخام فى العلبه الفارغه ثم نقوم بتغطيه العلبه ونرجها جيد جينها يبدأ الرخام يأخذ الوان من البطاقات الملونه وبشكل عشوائى
  • نقوم بفض الغبار على الورقه بواسطه فرشاه هذا النشاط يزيد من قدره الطفل على التواصل فمن الضرورى ان يبدأ شخص بالنشاط امام الطفل ونسمع صرخات الفرحه وهنا نقول للطفل هيا لنجرب اللعب مره اخرى ويشعر الطفل وكأنك قمت بالنشاط بناءا على طلبه ومن هنا يفهم الطفل انه عندما يتواصل مع الاخرين سيشعر بقدر كبير من الاستمتاع
  • ملىء زجاجه المنظفات بالماء ثم نقوم برسم بعض الاشكال بها على البلاط الجاف و يمكن اضافه الرمل للحصول على تأثير مختلف حتى لو رسم الطفل بعض الرسومات العشوائيه نحاول تقريبها لاى شكل كأن يرسم دائره فتقول الام هذه دائره توم وهذه دائرتى
  • نعلق ورقه بيضاء على الحائط ونرسم نقطتين فى بدايه ونهايه الورقه ونعطى للطفل الفرشاه ودلو به الطلاء ونطلب منه رسم خط بين النقاط
  • من الضرورى اختيار المقص الانسب للطفل وتجربته اكثر من مره حتى يكون آمنه فى الاستخدام على الاطفال وهناك العديد من المحلات التجاريه التى يمكن شراء هذه المستلزمات منها راجع الجزء الخلفى من الكتاب اذا كان الامر مربك للطفل فيمكن ان نترك النشاط وبعد بضعه اشهر نجربه مره اخرى
  • بالنسبه للاطفال التى يمكن ان تقوم بعلق الغراء من الضرورى شراء الغراء الامن فى استخدام ووضع لوحه ارشاديه لتذكير الطفل بعدم لعق الغراء
  • اعرض على الطفل صور من الكتالوجات القديمه
  • يمكن استخدام الصور العائليه فى الدورات الحرفيه ولا تنسى اخذ الكاميرا معك فنحن لا يمكن تجميع الصور الى من خلال مجموعه تجارب يقوم بها الطفل
  • محاوله الاستغناء عن الاشكال التى تركب الشكل على سبيل المثال عند رسم الدميه نضع على جانب شكل الرأس واليدين والساقين فى جانب بعيدا عن طاوله الرسم ونبدأ فى رسم هذه الاشكال مع الطفل ونقوم برسم الخطوط العريضه للشكل ومن دون توجيه نترك الطفل يأخذ وقته كما يمكن رسم منزل او السياره ولزياده واقعيه الاشكال يمكن لصق الشعر بالغراء
  • اذا كان الطفل يعانى من عدم التركيز فيمكن استخدام عنصر واحد فقط خلال اليوم وتكمله الرسمه كلها على مدار اسبوع كامل
  • رش مجموعه مختلفه من العناصر على الغراء مثل المكرونه – الارز – احبال البوليسترين  - بعض الزجاجات وهنا ياخذ كل طفل دوره فى اللعب والتعامل مع الاشياء لاول مره من خلال الاستمتاع بصوت تساقط الاشياء وهى تسقط فى الحاويه وهذا من شأنه ان يجذب انتباه الطفل

خلال فصل الصيف يمكن اقامه الدورات الابداعيه فى الهواء الطلق ستكون الدورات ممتعه جدا وتتم بشكل فوضوى كما يمكن ان نراعى الاطفال المصابين بحساسيه للاضاءه والشمس والاصوات المرتفعه والانشطه التاليه يمكن استخدامها فى الهواء الطلق

الغراء والمقص

القص واللصق من الانشطه الممتعه جدا للجميع فاذا كان هناك نوع من الانحرافات  فيمكن التغلب على هذا من خلال استخدام الاشياء او المواد الجاهزه

الحرف

الرسم وحريه التعبير من العمليات الابداعيه التى تشعر الطفل بالاستمتاع حيث يكون قادر على خلق صوره من مجموعه من العلامات دون اى اتجاهات كما انها تشعر الطفل بالارتياح عند رؤيه المنتج النهائى فقد يرسم الطفل وفى البدايه يعرف الشىء المراد الوصول اليه وبالرغم من ان هذا النشاط منظم للغايه وجاذب الا انه يصعب كثيرا على الاطفال المصابين بالتوحد فالابداع يحتاج الى قدر من التخيل كما ان الحرف اليدويه جاذبه جدا ولذلك يتطلب الامر تفاعل على مستوى عالى مع الكبار والتركيز على التعليمات الشفهيه ونسخ الاجراءات وكل هذا يمكن ان يسبب ضيق وقلق لنشاط حرفه معينه وتقديم سلسله من الصور تمثل ما سوف نقوم به وكيف والى اين ستكون النتيجه يساعد الطفل على فهم معنى النشاط فضلا عن التوقعات وايضا مع التقليل من التعليمات الشفهيه على سبيل المثال هل يمكن ان تعرض تسلسل لصنع قناع

هناك الكثير من الافكار التى تساعد الطفل للانضمام فيها

J     يمكن التقاط مجموعه من الصور من خلال الموبايل للاصدقاء والاقارب ولصقها على لوحه وتوضع بالقرب من سرير الطفل للنظر فيها

J     اذا كان الطفل يحب البالونات فيمكن رسم شخصيه على البالونات ونعطى لها اسم ما ونرسم الشعر ونعلقها فى الغرفه

J    بالنسبه للاطفال الذين يحبون تمزيق الورق يمكن ان نجعل الطفل يمزق كميه كبيره من الورق ونضعها فى اناء كبير ونملىء الاناء بالمياه ومع وضعه على نار هادئه لمده 20 دقيقه حتى يصبح عجينه فى ايدى الطفل ثم نضيف بعض قطرات الغراء على العجينه ومن هنا يمكن استخدام هذه العجينه فى الكثير من الاشياء

  • اخذ قطعه من هذه العجينه ويتم تجفيفها فى الفرن فى اقل درجه حراره ممكنه ثم وضعها فى الخزانه لبضعه ايام مع تلوينها بالطلاء الابيض ولصق بعض اوراق الجرائد القديمه عليها وتثبيت عصا صغير فيها
  • بعد تجفيف العجينه يمكن استخدامها  فى الالعاب الرياضيه والانشطه المختلفه انظر الفصل الثامن
  • حاول الصاق الرخام على الورق وبمجرد ان يجف الغراء ومن هنا يمكن تكوين اشكال الكترونيه متعدده
  • يمكن استخدام ماكينه صنع الايس كريم حيث نضع العجينه فى الماكينه ثم نضغط عليها لتخرج من الاتجاه الاخر ونتركها لتجف

J    استخدام مجموعه من المجلات وتقطيع الصور منها على سبيل المثال  الاطعمه و المنازل والناس و الحيوانات والالوان على سبيل المثال تجميع الاشياء الملونه باللون الاحمر فى صندوق كما يمكن استخدام صناديق الاحذيه ووضع صور مكتوب عليها كل فئه من الالعاب وهذا يساعد الطفل بصريا للتمييز بين كل بند والاخر دون الاختيار العشوائى للصناديق مع تجميع الازياء وترك مساحه فارغه حول كل شىء مع رسم حدود سوداء

خلال هذا الكورس فأنه من الصعب ان نفهم الاحباط والقلق الذى يشعر به الطفل عندما لا يكون لديه مهارات التواصل والقدره على التعبير عن رأيه والمخاوف حول الطرق التى نحاول ان نلعب بها مع الطفل بما فى ذلك الفنون والحرف على سبيل المثال عندما ترغب فى اعداد رحله لطفلك بالقطاراو الطائره او حتى الحافله فعليك البدأ بقراءه الكتب للطفل وخلق اللعب التخيلى والتسلسل فى اللعب انظر الفصل 13هل يمكن استخدام نموذج وهل يمكن استخدام الموسيقى والغناء عندما تطير الطائره وهذا يشعر الطفل بالمتعه والمرح

فالابداع لا ينطوى فقط على طلاء الورق بل من الضرورى ان يجعل الطفل خلاق فى التعامل واللعب الخاص به .  

                                                            

رسالة مدير الموقع

 في هذا الموقع نحاول جاهدين أن نقدم المعلومة الصحيحة في مجال التخاطب و النطق حتى يستفيد منها الجميع و أرجوا من الله ان نكون وفقنا في ذلك. دكتور/ أحمد عبدالخالق       طبيب أمراض التخاطب و النطق    ماجستير أمراض التخاطب       الامارات العربية المتحدة - دبي - 0502045224