ades.jpg

screenshot_3.jpg

 

الفصل العاشر : وضع كل هذا معا في تدريب التوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

والان بعد ان تعرفنا على مبادىء تحليل السلوك التطبيقىABA والسلوك اللفظى VBيمكن للاباء والمعلمون وضع برامج خاصه للاطفالهم المصابين بالتوحد  ومن الضرورى ان تبدأ بالانشطه البسيطه وتنتهى بالجلسات المكثفه  و ايضا يجب التركيز على استخدام المحفزات أثناء الجلسات.

 

تنفيذ ABAوVBفى البيئه الطبيعيه

الكثير من الاباء والامهات لا يرغبون فى الاشتراك فى علاج الطفل ولكن من الضرورى ان يكون المعلم الاول للطفل هو احد الابوين والمعالج للطفل والمشرف على علاجه هم الاهل فالاطفال يحتاجون الى تكرار التجارب اكثر من مره كما يحتاجون الى من يقوم بتصحيح هذه الاخطاء وليس فقط فتره الجلسه ولكن على مدار اليوم وهذا لا يتطلب منك استئجار احد الاشخاص ليكون متابع للطفل على مدار اليوم ولكن يتطلب منك تخصيص وقت للطفل لتنفيذ البرنامج فهناك ما يسمى بالتعلم من خلال البيئه الطبيعيه وهى ان تستغل كل فرصه مع الطفل لتكون موقف للتعلم حتى ولو كان الذهاب الى محل البقاله كما يمكن اعداد المنزل للتعلم وخاصا بالنسبه للاطفل الذين يعانون من اضطرابات النمو وضعف اللغه بشكل كبير وهناك لائحه باللاشياء التى يجب ان نأخذها فى الاعتبار

  1. 1.كن اكثر ايجابيه مع الطفل بحيث تستخدم 8 نقاط ايجابيه مقابل نقطه سلبيه واحده اثناء ردود الفعل .
  2. 2.تخفيف اعطاء التوجيهات بشكل تدريجى واعطاء التوجيهات البسيطه
  3. 3.لابد ان تكون لطيف مع الطفل ولا تستخدم القوه معه
  4. 4.تحديد المعززات المحتمله
  5. 5.لا تعطى للطفل تعزيز بعد السلوكيات السلبيه
  6. 6.تصحيح الاخطاء بشكل سريع على مدار اليوم

كما انه من الضرورى تنفيذ هذه الاقتراحات على مدار اليوم فمن المرجح ان ترى تغيير واضح فى سلوك الطفل .

البدء فى جلسات العلاج

هل من الصعب على الوالدين التركيز على سلوكيات الطفل لمده ساعه فى اليوم فالمعالج السلوكى يجلس مع الطفل لمده 3 ساعات فى اليوم واخصائى اللغه والكلام يتقابل مع الطفل 30 دقيقه فى الاسبوع ولكى يتبع الوالدين نهج VBاولا على الوالدين ملىء استماره تقييم سلوك الطفل وكل من يعمل مع الطفل عليه بتقييم مستوى اداء الطفل ومستوى الانشطه التى يقوم بها وتقييم وتحديد المعززات بعد جمع كل هذه البيانات اولا لابد من تحديد السلوكيات الخاطئه او المراد تعدلها ثم اتباع التقنيات التى يتلاشى من خلالها هذه السلوكيات وتنفيذ استراتيجيات MANDING  ولتطبقها سوف تحتاج الى اتاحه مئات الفرص امام الطفل وعلى مدار اليوم كما انه من الضرورى استشاره استشارى السلوك اللفظى لتطبيق دورات مكثفه ITTويجب اعداد المكان الذى ستجرى فيه جلسات ITT ونجهيز المعززات من مأكولات ومشروبات وانشطه كما يمكن استخدام تعلم كل المهارات السابق شرحها فبالرغم من ان التعلم قائم على اللعب الا ان الابداع هو امر ضرورى ايضا فى التعلم .

الدورات المكثفه للتعلم

لا يمكن تطبيق جلسات ITT الا بعد اتقان المعرفه الجيده بمنهج VB وABA فالكثير من الاطفال يحتاجون الى هذه الجلسات المكثفه كما لابد من تحدثها بشكل دورى مع تطور سلوكيات الطفل .

البدء فى الجلسات المكثفه للتعلم

لابد ان نعرف من البدايه كم يحتاج الطفل من الوقت لتطبيق البرامج وخاصا اذا كان الطفل فى مرحله ما قبل المدرسه وقبل تنفيذ ITT لابد ان نتأكد من جدول المعززات التى تستخدم مع الطفل اثناء تعلمه المهارات السابقه كما انه من الضرورى تنظيم الاهداف والبيانات والخطوات وعند تطور الطفل فى تعلم مهاره معينه عليك بالانتقال التدريجى للمهاره التاليه وفيما يلى الخطوات المتبعه فى التنظيم ....

الخطوه الاولى

تقييم الطفل فمن خلال ملىء استماره تقييم الطفل يمكن التعرف على المواد والاهداف التى يحتاج اليها الطفل كما انه من الضرورى تقييم اللغه والمهارات الاساسيه للتعلم كما انه من الضرورى ان تكون هناك ورقه تتبع لكل مهاره بشكل منفصل مما يساعد فى وضع البرامج ويتم تسجيل المهارات التى لم يستطع الطفل اتقانها والمهارات الاخرى التى يتقنها الطفل .

الخطوه الثانيه 

يتم تحديد 2-3 اهداف للبرنامج كما انه من الضرورى تسجيل البيانات اليوميه وبذلك يسهل تتبع المهارات بشكل دقيق.

الخطوه الثالثه

تسجيل كل البيانات عن مهارات الطفل ويتم الترميز لكل مهاره بلون معين ثم ترتيب المهارات من المهارات البسيطه الى المهارات الاكثر تعقيدا والجدول التالى يوضح عينه من بطاقات المهارات .

 

اللمس انفك

صفق بيديك

قل موزه

ما هى الاذن ؟

ما هو عنوانك ؟ 123الشارع الرئيسى

هل هذه تصفيق باليدين ؟

 

ماذا افعل ؟(التخبيط)

الاتوبيس يمشى على ... العجلات

يغنى اغنيه توينكل توينكل نجمه صغيره

 

الخطوه الرابعه

يتم تقييم اتقان الطفل للمهاره بشكل اسبوعى ولكى يتقن الطفل المهاره يجب ان نسجل 3 مرات متتاليه نعم على تنفيذ المهاره ثم نقوم بتحديد مره اخرى للاهداف ثم نبدأ فى جلسات ITT مما يساعد فى تعلمها كما انه من الضرورى تسجيل المشاكل السلوكيه اثناء تعلم المهاره .

 خلط المهارات السهله مع المهارات الصعبه

كما ذكرنا من قبل ان نبدأ بالمهارات السهله وبعد اتقانها ننتقل بشكل تدريجى للمهارات الاكثر صعوبه ولكن الان يمكن البدء بالمهارات السهله وفى نفس الوقت نتجه الى تعلم بعض المهارات الاكثر تعقيدا .

الخلط والتنوع

يمكن ان تشتمل الدورات المكثفه على التنوع بين المهارات اللفظيه وغير اللفظيه كأن نقول للطفل اللمس انفك ثم نضع امامه صوره لسياره ونشير اليها ونقول للطفل اللمس السياره فيسأل الطفل ما هذا ثم يلى الاستجابه تعزيز الطفل باحد المعززات المفضله لديه  

التعلم بشكل سريع

الجمع بين التعلم السريع والتنوع والخلط بين الاهداف ومنع وتصحيح الاخطاء يعد شىء مستحيل ولكن اؤكد لكم انه ليس كذلك فهناك المهنيون القادرون على تنفيذ مثل هذه البرامج فقد قام فريق متخصص بالقيام بهذا الدمج والفصل بين تعلم كل مهاره بالتعزيز المناسب فالمهارات المستهدفه فى هذه الدوره هى تعلم لمس السياره والحذاء وتكمله الاغانى المعروفه وتقليد رفع اليدين والتصفيق وبعد تعلم الطفل كل مهاره يمكن تعزيز اجابته كأن يسأل عن شىء معروف او مهاره معروفه مثل السؤال عن ما هذا (الكأس) او ما هذا (السرير) وهى اشياء معروفه ثم يسأل عن شىء غير معروف او مهاره غير معروفه  ثم يتم تعزيز الطفل بعد اربع استجابات صحيحه ثم نعزز الطفل بعد كل سته اجابات صحيحه كما انه من الضرورى تسجيل هذه الاستجابات وتصحيح الاخطاء ثم الانتقال الى مهارات ITT الاكثر تعقيدا ومن الضرورى ايضا تحديد اهداف واقعيه للطفل وتحديد البرنامج الذى يتوافق مع ذلك وتحليل الاخطاء وتحسين مهارات الطفل والان يمكنك وضع برنامج لتحسين المهارات اللغويه لطفلك والحد من السلوكيات المشكله والان ننتقل الى استخدام مهارات المساعده الذاتيه لتعليم الطفل استخدام المرحاض وخلع ملابسه بنفسه .


© 2017 Flex. All Rights Reserved. Powered by Nix Pixelz