ha1.png        FB_IMG_1467006869144.jpg

الفصل التاسع : تعلم التفاعل اللفظى مع طفل التوحد

هناك الكثير من العقبات التى تفرض عليك العمل لكى يستطيع طفل التوحد الاقتران بالمدرب كما انه لا ينبغى ان يكون الهدف هو التواصل مع الطفل من خلال لغه الاشاره او جهاز للتواصل فالدورات المكثفه لتعلم السلوك اللفظى VB هى السمه المميزه لبرامج ABAكما انه من

الضرورى تطبيق هذه البرامج فى المدرسه والمنزل لتعلم الاطفال الاستجابات اللفظيه فيجب على الطفل ان تكون حوالى 50% من التجارب تحتوى على استجابات لفظيه و يجب عدم التسرع فى تعليم الطفل الاستجابات اللفظيه حتى لا يتحول الامر الى كارثه . 

تعلم مهارات Tacting

Tactingهو شكل من اشكال التحفيز البصرى او السمعى او الذى يتم عن طريق الشم او التذوق او اللمس فهو تعزيز غير مباشر مثل الثناء فمهاره الTactingلا تتضمن سؤال المدرب ما هذا ؟ وانما تعتمد على ملاحظه الطفل لرائحه معينه مثل رائحه اللحوم او اى شىء اخر فى البيئه من حوله ويقوم الطفل بالتعليق عليه كما ان تغيير التحفيز فى البيئه يساعد فى خلق فرص لتعلم الطفل ففى هذا الفصل سنتعلم كيفيه تعليم الطفل المحفزات البصريه والسمعيه بشكل جيد ففى البدايه يرى الطفل اشياء فى البيئه من حوله ثم يسمع اصوات قد تكون اصوات الحيوانات او يستنشق بعض روائح الاطعمه كما تشتمل هذه المهاره على تعلم الالوان والصفات حار ورطب واستخدام حروف الجر مثل القطار يسير على الطريق نبدأ بتعلم العناصر البسيطه مثل الالوان فالاطفال يجلسون على كرسى اصفر وعندما يرون لمبه حمراء يعرف ان هناك انذار ثم نساعد الطفل على تعلم المفاهيم بشكل منفصل ثم ادخال الارتباط بين اللغه والالوان كأن نقول للطفل ما لون هذا الكرسى فاذا لم يجيب الطفل بشكل صحيح فعليك بتصحيح اجابته والاستمرار معه حتى يتقن تعلم الالوان كما ان استخدام الصور من التقنيات الفعاله مع هؤلاء الاطفال كمعززات كما ان هناك بعض الاطفال لا تكون لديهم القدره على التعميم مثال عندما يرون كأس فى الصور لا يعرفون انه يمثل الكأس فى البيئه الطبيعيه فهؤلاء يحتاجون الى تعليمات محدده فأنه ليس من اللائق ان نجد الطفل فى برنامج VBلا يجيد مهارهTactingفلابد ان نضع قائمه تحتوى على الكلمات الصحيحه والكلمات الخاطئه التى لم يستطع الطفل نطقها مثال ........

المدرب : يحمل صوره الكعك ويسأل الطفل ما هذا ؟

الطفل : هذا لافته للكعك

المدرب : هذا عمل جيد ويثنى على الطفل ويسجل فى القائمه كلمه نعم

المدرب : يحمل لافته او صوره للارجوحه ويسأل الطفل ما هذا

الطفل : هذه علامه على القفز (خطأ)

المدرب : يجعل الطفل يمسك بالصوره ويشير بيديه على علامه التأرجح ويقول ما هذا

الطفل : ارجوحه

المدرب : عمل جيد ويسجل فى القائمه لا

التسجيل بنعم يجب ان يكون بعد استجابه الطفل فى غضون 3 ثوانى ولا تستخدم لغه الاشاره فالطفل هنا يحتاج الى مزيد من التعليمات حول الارجوحه مثال اخر ..........

المدرب : يضع صوره الحلوى والارجوحه وبعض الرقائق على الطاوله ويقول الحلوى

الطفل : يمسك بصوره الحلوى

المدرب : يقول للطفل امسك بالصوره الموجوده فوق الحلوى ما هذا

الطفل : يقول حلوى

وهنا تتم عمليه التحول  الى مهاره Tacting.

تعلم مهاره Echoic

تعلم مهاره التقليد يفتح الباب على مصرعيه لتعلم اللغه فاذا قال المدرب للطفل قل كلمه كره ولم توجد صوره الكره او حتى كره حقيقه امامه ولم توجد لدى الطفل مهاره Echoic فأنه سيحتاج الى تعليمات توجيهه متطوره كما انه سيحتاج الى تصحيح اخطاء استجابه Echoicكما يمكن استخدام البطاقات التعليميه وتساعد الطفل فى ترديد الكلمه فالطفل يجلس امام المدرب ويتابع حركات فمه اثناء نطق الكلمه مما يساعد فى تحسين صياغه نطق الكلمه .

تحسين مهاره Intraverbal

تحسين قدره الطفل على الاجابه على الاسئله ضرورى للمحادثه الكثير من اباء الاطفال المصابين بالتوحد على التشوق للحديث معهم كما ان الامر يتطلب الكثير من الاجراءات المنهجيه لبناء مهاره التخاطب فالاطفال المصابين بالتوحد لديهم محادثات بسيطه ويستطيعون الرد على بعض الاسئله البسيطه ولكن بالنسبه للطفل لوكاس فيحتاج الى تعلم كيف يسأل وكيف يجيب على الاسئله مثال للمحادثه النموذجيه.......

آن : انا لم اراك هنا من قبل هل انت وافد جديد هنا

جيمى: نعم انتقلت جديد الى هنا انا من ولايه نيوجيرسى

آن : اين تقع نيوجيرسى

جيمى : بالقرب من مدينه اتلانتيك

آن : انا احب اتلانتيك

فالطفل المصاب بالتوحد يحتاج الى شهور للتدريب على الرد على مثل هذه المحادثه فقد تحتوى على بعض الجمل انا احب قميصك او انه يوم جميل او او بعض الاسئله اين كنت تعيش كيف نذهب الى هناك بالنسبه لمهاره Intraverbal فهى عكس مهاره Echoic والتى يقوم فيها الطفل بترديد نفس الكلمات التى ينطقها المدرب اما فى مهاره Intraverbal فالطفل يجيب على الاسئله التى يوجهها الاخرون له وربما يكون الامر مربكا بعض الشىء فالطفل يحتاج الى تكمله الفرغات مثل كلمات الاغانى المعروفه او تكمله الكلمه الاخيره من كل جمله ولبدء تدريس هذه المهاره فأنه من الضرورى اختيار الاغانى السهله المألوفه بالنسبه للطفل كما يمكن ممارستها طوال اليوم كما يمكن تكمله الجمل مثل السياره تسير على العجلات فيقول المدرب للطفل السياره تسير على .................. ويرددها مره اخرى السياره تسير على ............فيقول الطفل العجلات ويقول المدرب عمل جيد كما يمكن استخدام الصور وسؤال الطفل عن ما الذى يوجد بالصوره واستخدام لغه الاشاره يساعد الطفل ايضا على نطق الكلمه الموجوده على الصوره والسؤال هنا كيف ننتقل بهذا الى مرحله المحادثه النموذجيه فالانتقال الى المرحله المتقدمه من هذه المهاره يحتاج الى معرفه الكثير من الكلمات والجمل حتى يستطيع الطفل الرد على الاسئله والرد على المجاملات وهنا مثال يوضح مرحله اكثر تعقيدا يسأل المدرب تنام فى .......... والطفل يرد فى السرير ثم يسأل المدرب مره اخرى اين تنام .......ويرد الطفل فى السرير ثم يسأل المدرب نحن نشرب من ............ فيرد الطفل الكأس ثم يسأل المدرب كيف تشرب ....... ويرد الطفل من الكأس ومن الضرورى ان تكون هناك براعه لدى الطفل للرد على هذه الاسئله وبعد فتره من التقدم فى هذه المهاره يمكن ان نسأل الطفل ما هو الشىء الذى تكون لديه اجنحه ؟ فيرد الطفل الطائر كما يمكن ان تسأل الطفل ماذا فعلت طوال اليوم او ماذا فعلت فى المدرسه اليوم ومن الضرورى ان لا تسأل الطفل عن شىء لا تعرف انت الاجابه عنه كما يمكنك مشاهده الفيديو واقراص DVDمع الطفل من الضرورى ان تعلم جيدا ان تعلم هذه المهارات للاطفال هو امر فى غايه الصعوبه فعليك بالصبر ووضع خطه للطفل تعتمد على اساسيات برنامج السلوك اللفظى .

رسالة مدير الموقع

 في هذا الموقع نحاول جاهدين أن نقدم المعلومة الصحيحة في مجال التخاطب و النطق حتى يستفيد منها الجميع و أرجوا من الله ان نكون وفقنا في ذلك. دكتور/ أحمد عبدالخالق       طبيب أمراض التخاطب و النطق    ماجستير أمراض التخاطب       الامارات العربية المتحدة - دبي - 0502045224