banner5.png

 

hanan44.png

4- مساعدة طفل التوحد الذي لا يلعب بألعابة

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

الاطفال الغير مصابين بالتوحد عادتا ما يكون اكثر اثاره للاهتمام باللعب مع الوالدين فهو يسعى للتفاعل مع الوجوه والاشخاص والاصوات التى اعتاد عليها وبعد عده اسابيع يكون له اتجاهين فى المحادثه مع الام

الاولى المحادثه العاديه بالكلمات والاخرى محادثه بدون كلمات وهذا يجعله يشعر بالمرح وانه شخص جيد ويلعب واذا نظرنا الى الاندفاع المبكر للتفاعل بأعتباره الانطلاقه الاولى للغه ثم لتنميه اللعب والمهارات اما بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد فيعانون من ضعف الحافز والقدره على التواصل مما يؤثر على اكتساب الطفل للمهارات الاساسيه وعند بلوغ الطفل الشهر 18 تبدأ بعض علامات التوحد تظهر واولها عدم وجود الدافع للعب او ان يكون لدى الطفل الهاجس بنشاط محدد دون غيره كأن يقوم بأصطفاف السيارات بدلا من ان يلعب بهم مما يؤثر على سرعه تنميه اللغه لدى الطفل وبشكل عام يكون هناك نقص او قصور فى عده اتجاهات مما يؤدى الى القلق الشديد للوالدين

ففى الاطفال الغير مصابين بالتوحد يبدأون اللعب بالالعاب البسيطه مثل لعبه الخشخشه بشىء ما كجزء من التفاعل ثم تنظر الام للطفل وتبدى علامات السعاده على وجهها وعندما يكبر الطفل يستطيع ان يفهم ان تعابير وجه امه هى نوع من التشجيع له على ذلك وهذا التشجيع يكون بشكل غير لفظى على سبيل المثال لعبه ال puzzle فيستطيع الطفل اللعب من خلال مشاهده اللعب والاستفسار عنها بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد عادتا يبدوا عليهم عدم السعاده وعدم الارتياح للتفاعل او الاهتمام بالاخرين وربما يتسبب زياده هذا الشعور لتحول اهتمام الطفل

DonnaWilliams هى الكاتبه الشهيره وهى مصابه بالتوحد فقد كتبت عن ما يسمى بالتعرض للقلق كما يمكن قراءه المزيد عن هذاويمكن توضح تفسير التفاعل وجه لوجه مع الطفل كما يشرح ردود الافعال السلبيه مع التوحد

وصعوبه انضمام الاطفال المصابين بالتوحد للعب بألعابهم ترجع للاسباب التاليه ...

  • مشاكل مع التقليد و التفاعل والاهتمام المشترك
  • مشاكل فى تعميم المهارات على سبيل المثال صعوبه تطبيق مهاره تعلمها الطفل فى احد الانشطه على باقى الانشطه التى تتشابه فى السياق
  • صعوبه فى تقبل التوجيه من الاخرون مما يؤدى الى التعرض للقلق
  • مشاكل فى المرونه على سبيل المثال قد نجد ان الطفل يفضل لعب بناء الابراج بالطوب دون غيرها من الالعاب الاخرى
  • مشاكل فى الخيال فتؤدى الى ضعف القدره على التخيل ومنها مشاكل خلع الملابس و العب بألالعاب
  • مشاكل فى فهم المعنى فيجد الطفل صعوبه فى تخيل ان البنود تمثل الاشياء الاخرى
  • صعوبه التواصل من خلال التعبير اللغوى مع الاخرين
  • مشاكل المعالجه الحسيه من جانب مجموعه متنوعه من المدخلات الحسيه وعدم القدره على تحديد ذلك من اجل التركيز على نشاط واحد فى متناول اليد
  • معظم الاطفال لديهم مشكله فى فهم المعلومات وبدرجات مختلفه كما وصف فى كتاب DonnaWilliamsوقد شرح فيه ان الكثير من الاشياء تتنافس فى المعالجه المعلوماتيه فتتم معالجه الظل والضوء و الكائنات وتحركات الناس والتغيرات الصوتيه بين مقاطع الكلمات  وهذا يساعد الطفل على رؤيه العناصر فعلى سبيل المثال النظر للسياره اللعبه ككل وليست كجزء جزء
  • جمع المقالات التى توضح القدره على اللعب بشكل غير لائق على سبيل المثال تحقيق التوازن فى الالعاب
  • تتداخل الالعاب مع بعضها مما يؤدى الى ضعف تركيز الطفل فقد يلعب الطفل بأحدى الالعاب ثم ينظر فى نفس الوقت الى لعبه اخرى على سبيل المثال عندما يشاهد الطفل العاب الفيديو فتجد الطفل يطلب تناول العصير اثناء مشاهده الفيديو

اعاده تقييم الالعاب   -  العوده الى الاساسيات

فى الكثير من الاوقات تزداد شكوك الوالدين بأن الطفل مصاب بالتوحد او ربما يشخص الطفل بالفعل بالاصابه بالتوحد وقد حاول الوالدين ومقدمى الرعايه اعاده تقييم العاب الطفل بنفس الطريقه التى يقيمون بها العاب الاطفال العاديون ومع مرور الوقت تتقدم العاب الطفل من اللعب بالطوب اللين الى اللعب بالخواتم ثم مجموعه من السيارات اللعبه على الطاوله وهناك العديد من الاطفال لديهم تفضيل قوى لنوع معين من الالعاب وتستمر فى اللعب بها مرارا وتكرارا وقد يصاب الطفل بالاحباط لمجرد محاوله الاهل تغيير الطريقه التى يقوم باللعب بها ومحاوله جذب انتباه للالعاب الاكثر آمانا والاكثر بساطه وبالرغم من وجود مجموعه كبيره من الالعاب والبرامج التى يمكن للوالدين استخدامها مع اطفالهم الا ان الموقف هو الذى يحدد نوع البرانامج المستخدم مع الطفل وذلك لمجموعه من الاسباب

التنظيم

العمل بنشاط لمساعده الطفل على اللعب فيمكن تجهيز الالعاب فى الليله السابقه وادخال انشطه جديده مع التركيز الشديد لتفادى اى مشاكل ربما تحدث وهذا لا يعنى تعقيم اللعبه ولكن من الضرورى ان تكون هناك عفويه فى الالعاب وهذا لا يعنى ايضا ان تكون هناك خطه قصيره الاجل لتحقيق اهداف طويله الاجل فعليك التفكير فى تأمين الطفل اثناء اللعب و من الضرورى ان يشعر بالسعاده اثناء اللعب .

وضع الصور للعب

من الضرورى تجهيز صوره لكل نشاط يقوم به الطفل كما يمكن تصوير الطفل اثناء اداء النشاط و تصوير المكافأت التى تقدم بعد اداء النشاط ففى الفصل السابق قد تم شرح كيفيه استخدام الصور كجزء من الاحداث اليوميه التى يمر بها الطفل فمن الضرورى ان نعطى للطفل الفرصه للربط بين النشاط والصوره المقدمه امامه و يمكن استخدام نظام PECS وذلك للاطفال المصابين بالصعوبات فى التواصل كما انه يمكن مساعده الطفل من خلال التدريب والممارسه على الكلام واللغه وللمزيد من المعلومات يمكن قراءه المراجع فى الجزء الخلفى من الكتاب .

بدايه العمل   -  الافكار

J يمكن تجميع من 5-6 صناديق كبيره بدلا من صندوق واحد كبير والسبب فى ذلك ان الاطفال المصابين بالتوحد يميلون الى

  • هؤلاء الاطفال لديهم ضعف فى الانتباه فقد يجدون صعوبه فى التنقل بين الالعاب دون توجيه من الاخرون
  • لديهم صعوبه فى اللغه فلا يستطيعون طلب اى الالعاب التى يرغبون فيها فقد يحصلون على الالعاب التى ربما تكون محبطه لديهم
  • لا يستطيعون التعرف على عناصر الالعاب
  • مشاكل التخيل التى تجعل الطفل يحصل على نفس المهارت من الالعاب كل يوم وذلك عكس الاطفال الغير مصابين والذين لديهم القدره على تعلم المهارات الجديده كما انهم لديهم القدره على تخيل مجموعه قصص اما الاطفال المصابين بالتوحد فيحتاج الى جلسه تستمر من 2-5 دقائق للعب مع عنصر واحد معين

فاللعب يحتاج للمرونه وعدم تركيز الطفل للاهتمامه على عنصر واحد فقط كما انه يحتاج للتوقع ومراجعه المكان الذى يتم اللعب فيه كل يوم .

J محاوله انشاء فكره رئيسيه عند كل صندوق والامثله التاليه توضح بعض الاشياء التى يمكن وضعها فى الصناديق

الافكار الرئيسه المنازل

  • ·كتاب عن الموضوع الرئيسى المنازل
  • ·اللعب بالعجائن وتشكيلها على شكل منازل
  • ·صوره منزل للتلوين
  • ·بعض الالعاب التى تمثل اشياء موجوده فى المنزل مثل براد الشاى او غساله الملابس او فرشاه الاسنان
  • ·الطوب لتكوين بعض المنازل البسيطه
  • ·عمل بانوراما صغيره تضم بعض الاثاث ومطبخ وبعض الاشياء التى تكون المنزل
  • ·يمكن استخدام الاثاث كألعاب ولكن من الضرورى ان يكون تحت اشراف الاهل
  • حيوانات المزرعه البلاستيكيه انظر الفصل 13
  • تمثيل مشهد صغير
  • مساعده الطفل على تقليد نفس اصوات الحيوانات يمكن بأستخدام احواض للمياه
  • التهام او نهش الحيوانات انظر الفصل 7
  • استخدام صور الحيوانات انظر الفصل 12
  • مطابقه الحيوانات البلاستيكيه لصورهم
  • عمل بانوراما بالحيوانات
  • التشكيل
  • التسوق
  • المشاعر
  • اعداد الوجبات
  • الناس
  • الطقس
  • الاطباء
  • الحدائق
  • العائله

الافكار الرئيسيه الحيوانات

بعض الافكار الاخرى

J استخدام الشخصيات فى الصناديق

الكثير من الاطفال يفضلون شخصيه تلفزيونيه مثل Thomas فيمكن تكوين هذه الشخصيه من خلال بعض الانشطه مثل استخدام العجين او الصور التى تساعد الطفل على التخيل ويمكن تجميع كل العناصرفى صندوق منفصل وتصوير النشاط فيديو واعطائه للطفل فى نهايه النشاط كمكافأه وفى خلال من اسبوع الى ثلاثه اسابيع يمكن تغيير العناصر الموجوده فى الصناديق تمهيدا لبعض الانشطه الجديده واستخدام كل فصول هذا الكتاب فى تجميع افكار للالعاب بالعناصر الفرديه فى صناديق الالعاب مثال

  • الجلوس بجانب الطفل وتجميع الاشياء مثل اله موسيقيه وسياره لعبه وبعض الطوب الى غير ذلك من الاشياء العشوائيه ووضع العناصر فى فمك مع مراعاه ان يكون الطفل منتبه معك مع محاوله السيطره على بعض التصرفات وتغييرها ومعرفه ما اذا كان يمكن للطفل تقليدك و يمكنك التعليق البسيط حول ذلك مع التوقف ثم الاستمرار عندما يطلب الطفل التواصل معك او الاستفسار من خلالك على شىء ما
  • اخذ فاصل قصير مع ادخال بعض المهام
  • عمل تسلسل للعب من خلال استخدام برامج الصور المرفقه بنصوص
  • استخدام النهج الذى يتناسب مع الطفل ومدى مستواه فى التواصل والاستعداد للتفاعل كما يمكن استخدام فواصل لا تتعدى الدقائق وربما يفاجئك طفلك بالانخراط معك لمده نصف ساعه .

مثال فردى   -  سالى

سالى عندما كانت فى السنه الاولى من عمرها كانت تفضل اللعب بأوانى المطبخ وعندما بلغت الثلاث سنوات والنصف كانت تتعامل مع الاوانى وكأنها مكان للتخزين فكانت تخزن فيها الملابس والالعاب والكتب وتضع الطعام فى اى مكان من الغرفه فحاولت الام اعداد سلسله من الالعاب وكانت سالى تعمل معها طوال اليوم كما ان الام قامت بأستخدام المعززات من خلال الانشطه التى تفضلها سالى وقد قررت الام الغاء لعبه الطبخ وتضع محلها لعبه اخرى وهى الغذاء وقد وضعت فى الصندوق الخاص بذلك ما يلى

  • اثنين من الدمى وبعض المواد الغذائيه و اللوحات التى تعبر عن التغذيه
  • اثنين من المقلاه البلاستيكيه وملعقتين وبعض الصور الخاصه بالاغذيه
  • استخدام العجين فى التظاهر بأنها تطهو بعض المواد الغذائيه
  • كتب ملصقه عليها صور الاطعمه وبعض المواد الغذائيه
  • كتاب عن مساعده الام فى الطهى
  • اولا علينا اختيار الالعاب التى تساعد الطفل على استخدام المهارات الحركيه مثل تحريك اليدين والاصابع مما يساعد فى تقدم قدرات الطفل مع الحفاظ على لعبه الارقام واللعب على طاوله الشاى و يمكن استخدام بعض الحبات الكبيره ووضعها فوق بعضها واستخدام حبل قوى يحتوى على عقده فى نهايته ونحاول جذب هذه الحبات بالحبل مما يساعد الطفل على زياده ثقته فى نفسه كما يمكن اكمال المهمه دون فقدان الاهتمام
  • لعبه التعشيق وهى تكمله الاجزاء المتناسبه فى المكان المخصص لها كما يمكن ان يلعب الوالدين هذه اللعبه فى البدايه ثم يبدأ الطفل فى لعبها كما ان هذه اللعبه ربما تكون صعبه على الطفل وقد يفقد الاهتمام بسهوله
  • الكثير من الاطفال المصابين بالتوحد يلعبون بالالعاب وكأنها اشياء حقيقيه مثل استخدام الهواتف وكأنها حقيقه
  • لابد من وضع الالعاب فى مستوى مرئى للطفل على سبيل المثال توضع على طاوله الشاى
  • من الضرورى عدم اختيار الالعاب التى بها بعض الاجزاء الصغيره والتى ربما تسقط فى فم الطفل
  • ·من الضرورى ان تكون الالعاب بسيطه فى التركيب
  • كما انه من الضرورى ان تكون الالعاب ملائمه لمستوى الطفل وعمره فعلينا ان ننظر بعنايه وكأن الطفل يلعب لاول مره
  • نقل العناصر من غرفه لاخرى
  • مجموعه العناصر التى يتم ترتيبها بطريقه معينه او العناصر التى تشكل جزء من روتين معقد
  • الاشياء الجاذبه لنظر الطفل مثل الانابيب اللامعه وانابيب الفقاعات والصفارات
  • ورق التمزيق
  • المكافأت التى تتضمن الاطعمه مثل الزبيب ورقائق البطاطس والشوكولاته كما انه من الضرورى غسيل الاسنان بشكل جيد ومن المحتمل ان تملىء هذه الانشطه كل اوقات فراغ الطفل وهناك بعض الانشطه التى لا تتطلب استخدام العناصر من ناحيه الخفقان والاهتزاز و دوران الجسم والضوضاء وفتح وغلق الابواب
  • تقليل عدد ساعات مشاركه الطفل فى هذه الانشطه
  • استخدام السلوكيات بشكل ايجابى كوسيله لاقناع الطفل بالتفاعل معك
  • السماح للطفل بأخذ وقت للاسترخاء
  • غسل الاوانى
  • غسل الاقمشه او الملابس
  • الطهى
  • استخدام الادوات
  • التسوق
  • الكنس بأدوات التنظيف

وقدمت الام لها صور من رقائق البطاطس وقامت الام باللعب معها واعداد طبق البطاطس المقرمشه وبعد الانتهاء من اعداد الوجبه قامت سالى بأطعام الدميه الخاصه بها وقالت الام من الجيد سالى ان تطعم دميتها وعبرت الام عن سعادتها بأطعمها للدميه وبعد عده جلسات انتقلت سالى مع امها فى المطبخ بعد ان كانت تتظاهر باللعب بالاوراق الكرتون والصور بدأت مع امها فى اعداد وجبات بالمعجنات وبدأت سالى فى قراءه الكتب عن الطهى مع امها وبعد اتمام هذا النشاط انتقلت سالى مع امها فى التسوق لشراء المواد الغذائيه ثم اعدادها .

مصادر الالعاب

قبل استخدام الالعاب بالفعل من الضرورى الذهاب فى رحلات التسوق لشراء المواد المستخدمه والتعرف عليها فيمكن زياره المحلات التجاريه وبعض المعارض وقراءه بعض الكتب عن الالعاب التى سوف نشتريها والتعرف عليها بشكل مناسب وكيفيه استخدامها ومن هنا نستطيع خلق نمط للطفل يتطلب البحث اولا عن اللعبه وكيفيه استخدامها والتعرف عليها قبل البدأ فى اللعب بها ثم تخزينها .

ما الذى تبحث عنه عند اختيار اللعبه المناسبه ؟

تقسيم الالعاب الى العاب خاصه بالتحدى والعاب تختص بالتعزيزات

ربما لا يكون اختيار الالعاب بشكل عفوى فهناك العاب تختص بتحدى مهارات اللعب للطفل وهذه يتطلب فيها تحديد الوقت واختيار الاوقات التى يكون فيها الطفل على استعداد للعب وهناك العاب تحفز او تعتبر معززات لالعاب اخرى كما ان اذا كان الطفل يعانى من تكرارا الاجراءات الخاصه باللعب فهذا لن يتم القضاء عليه بسهوله ولكن يتم استبدالها بأجراءات روتينيه اخرى مما يتسبب فى ضيق الطفل لبعض الوقت فعلينا استخدام الانشطه بشكل منفصل مع تقديم المكافأت

وبأختصار فالمعززات هى الانشطه والالعاب والعناصر التى يختارها الطفل طوعا وينخرط فيها كما ان ينجذب لمشاهدتها وهذا بالطبع يختلف من طفل لاخر 

ففى البدايه يتم تقديم المعززات فى نهايه النشاط او اثناء فتره الاستراحه كما انها تعمل على تنشيط سلوك الاطفال المصابين بالتوحد وهناك بعد المكافأت التى لا تحرز تقدما

وهناك ايضا بعض سلوكيات التوحد مثل ايذاء الذات واذا حاولنا الحد من مثل هذه السلوكيات فعلينا التعاون مع علم النفس الاكلينيكى والهدف النهائى هو تقديم المكافأت الاكثر ملائمه للانشطه التى تشتمل على التفاعل بالفقاعات والغناء والالعاب بالبالون والعاب الدغدغه

كما ان التواصل والتفاعل والمكافأت فى حد ذاتها هى  معززات كما ان الاطفال المصابين بالتوحد يحتاجون الى بعض الانشطه الواقعيه والبسيطه والتى تتناسب مع قدرات الطفل المصاب بالتوحد و تهدف الى ازاله آثار سلوكيات التوحد والتى ستكون مرهقه جدا للطفل وللوالدين ولها ايضا عواقب سلبيه .

التعديل فى الالعاب الموجوده لازاله التوتر

عندما نجد ان الطفل قد ركز اهتمامه على اى شىء اخر اثناء اللعب فعلينا ان نترك الطفل يجرب اى العاب اخرى فيتظاهر بأنه يلعب بالمكواه  ومن هنا يفهم الطفل فائده المكواه فيمكن ازاله الاسلاك والحبال قبل ان يمسك الطفل بها وفى البدايه يمكن مساعده الطفل على اللعب بعناصر مناسبه له وفى خلال عده اسابيع يمكن اللعب بهذه اللعبه فى وقت لاحق اذا كان الطفل يعانى من الوساوس على سبيل المثال اذا كان الطفل يلعب بعجلات السيارات وترك هذا النشاط فيمكن للطفل ان يلعب لعبه مماثله ثم يستخدم هذا النشاط كمكافأه .

اهميه الواقعيه

الواقعيه هى موضوع متكرر فى جميع انحاء الكتاب كما انه من الضرورى ان نكون على وعى ببعض المفاهيم مثل التواصل والخيال وان اى قصور فى هذه النواحى يدل على ضعف قدره الطفل على تعلم مهارات جديده وخاصا فى مهارات اللعب فيمكن للطفل تقليد بعض الامور البسيطه فى الحياه الواقعيه 

فيمكن اعطاء الطفل بعض العناصر الشبيه بالعناصر الواقعيه حتى تكون آمنه عليه على سبيل المثال اذا كان الطفل يريد تقطيع الطعام فيمكن اعطاءه اشياء غير حاده مصنوعه من البلاستيك حتى تكون آمنه على الطفل ومن الضرورى مراقبه الطفل اذا كان يحب تقليد الاخرون فى هذه الاشياء ووضع خطوات متسلسله لاتباعها حتى لا يكون اللعب فوضوى وربما تكون هناك صعوبه على بعض الاطفال فيحتاجون الى سياق واقعى على سبيل المثال فقد يلعب الطفل لعبه السيارات فيحتاج الى طريق له بدايه ونهايه ومحطه بنزين ومكان لصف السياره وحديقه ومنزل ومكان اخر لتصليح السيارات فمن الضرورى اختيار العناصر التى تبدوا وكأنها حقيقيه تماما ويسير الطفل بالسياره ويذهب للحديقه ثم يعود للمنزل وهكذا كما يمكن اللعب بالحيوانات المصنوعه من الورق المقوى واللعب بها فى المرحاض واللعب بحيوانات البحر فى طبق بلاستيك ومن هنا يمكننا مساعده الاطفال فى دعم خيالها .

اختيار لعبه محدده تكون مفيده

هناك مجموعه مواد اساسيه ومفيده تساعد الطفل على اللعب والتى تشتمل على

J فرز الاشكال المكتزه والاستجابه الى ما الذى يشير اليه الشكل

J تجميع مجموعه من الشخصيات البشريه والدميات الخاصه بالاثاث

J مجموعه بسيطه من حيوانات المزرعه

J استخدام مجموعه من البطاقات اللاصقه والتى تعبر عن المشاهد والتى من الممكن اعاده استخدامها

J استخدام قطعه او قطعتين يمكن للطفل التعامل معها بسهوله

Jاستخدام لوحات بانوراميه من قطع الاشكال

Jاستخدام علب الغذاء والشاى وعلب التسوق

Jخيوط الالعاب

Jاستخدام الكرات اللينه فى الصيد

Jاستخدام مجموعه من اكياس الفول لاعطاء الطفل الكثير من الافكار على الالعاب الجسمانيه

Jيمكن استخدام كتل لينه بدلا من الطوب والتى يمكن بناء برج كبير بها وتكون آمنه على الاطفال بحيث لا يمكن ان تعلق فى افواههم ويمكن 

  • تغيير اشكال والوان الالعاب
  • جعل الطفل فى استعداد تام والتشوق الى كل جديد
  • تقديم نسخ من كل الالعاب للطفل بشرط ان تكون بسيطه حتى يسهل عليه اللعب بها

Jتجميع القطع المغناطيسيه والتى يمكن استخدامها بدلا من الطوب ولكن لا يمكن بناء ابراج كبيره بها لانها يمكن ان تفكك بسهوله

Jاستخدام العاب يمكن ان توضع بشكل تسلسلى على سبيل المثال انبوبه الفقاعات  وكرات الرخام والتى يمكن استخدامها لاكثر من مره فهى تساعد الطفل على خلق فرص للتواصل و تشجيع الطفل على زياده اهتماماته و يمكن اعطاء الطفل بعض الايماءات للاعاده النشاط مره اخرى او استخدام هذا النشاط كمكافأه للطفل

اعياد الميلاد واعياد الكريسماس

عادتا ما يجد الطفل المصاب بالتوحد صعوبه بالغه فى التفاعل مع المناسبات الاجتماعيه فهو يشعر بالاجهاد الشديد نحو الاشياء او المناسبات الجديده ولمعالجه هذه المشكلات عليك محاوله تجربه ما يلى

  • اعطاء الطفل القدر الكافى من الوقت لتصنيف الهدايا وربما يستغرق هذا الامر عده اسابيع فمن الضرورى تشجيع الطفل
  • بعض الاطفال يعانون من قلق شديد من الاشياء الملفوفه فلايستطيعون توقع ما بداخل علبه الهدايا لذلك يمكن مساعده الطفل من خلال الصور او وضع الصوره فى الكارت الخاص بالهديه
  • لا تجبر طفلك على فتح الهدايا امام الناس فمن الممكن ان تعلمه ان يقول بلطف شكرا لكم جميعا وسوف افتح الهدايا فى وقت لاحق وبذلك يمكنك معرف ما بداخل الهدايا وتهيئه طفلك لذلك ولان الكثير من الاطفال المصابين بالتوحد قد يعبرون عن خيبه آملهم امام الجميع اذا شاهد امامه هديه لم يتوقعها فعليك بتدريب طفلك على التعامل بحسن الخلق مع الحاضرين وتحت اى ظروف
  • فى الفتره التى تسبق اعياد الميلاد والكريسماس لابد ان نقدم للطفل قائمه من العناصر التى من الضرورى ان تكون مناسبه للطفل
  • التدرج فى جلسات القراءه والقصص وجلسات اللعب مع الطفل وبذلك يمكن ان تحصل على استجابات متكرره ومناسبه من الطفل
  • اذا كان الطفل يحب اللعب بالكرتون الهدايا او الورق المقوى فعليك بالتأكد من انه ليس هناك شىء يمكن ان ينكسر بداخل الكرتونات
  • من الضرورى عدم المبالغه فى شرح شخصيه بابا نويل للطفل فلا تبالغ فى قول انه رجل غريب  يذهب للمنازل ويوزع الهدايا على الاطفال حتى لا يشعر الطفل بالقلق حول تخيل كيف تبدوا هذه الشخصيه كما انه من الضرورى مساعده الطفل على التعامل مع الالعاب بحيث لا يحبط او يشعر بالانزعاج اذا تجاهله الاخرون فمن الضرورى اختيار المعدات التى سوف يلعب بها الطفل بعنايه كبير والتخطيط لها ومساعده الطفل على التعامل معا بشكل فعلى .

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares