new.png

 

hanan44.png

10 - تطوير المهارات الاجتماعية لأطفال التوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

تعلم المهارات الاساسيه من الامور الهامه بالنسبه للاطفال والشباب فالكثير من الابحاث تؤكد على تعلم الطفل لمهارات التفاعل الاجتماعى عن طريق تكرار السلوكيات كما انه من الضرورى ان نأخذ فى الاعتبار احتياجات

الاطفال المصابين بالتوحد حيث انهم يختلفون فى مستوى الاصابه من طفل لاخر حتى يستطيعون تعلم المهارات الاجتماعيه كما انه من الضرورى استشاره الطبيب النفسى فهناك العديد من التقنيات التى تساعد الاطفال على تنميه مهاراتهم الاجتماعيه والتى تستغرق سنوات طويله وسيتم تناولها فى هذا الفصل وهى كالآتى

  • زياده قدره الاطفال المصابين بالتوحد على فهم الواقع والتعامل معه
  • معالجه بعض الصعوبات الاجتماعيه
  • الاستراتيجيات الرئيسيه لمقدمى الرعايه والاباء والامهات
  • مساعده الاطفال على فهم مشاعر الاخرين
  • مساعده الاطفال على تنميه قدراتهم على التخيل
  • مساعده الاطفال على تنميه قدراتهم على التفاعل الاجتماعى
  • دعم الصداقات والعلاقات مع الاخرين
  • التعامل مع الاحداث التى تحدث فجأه
  • عدم اللعب والتفاعل مع الاطفال الاخرون
  • اظهار بعض السلوكيات الاجتماعيه الغير لائقه
  • يشعر وكأنه يمتلك العالم

زياده قدره الاطفال المصابين بالتوحد على فهم الواقع والتعامل معه

فى البدايه من الضرورى ان نتعرف على الصعوبات التى تقف حاجزا امام الاطفال المصابين بالتوحد فى تعلمهم للمهارات الاجتماعيه .

الصعوبات اللغوي

اللغه تؤثر بلا شك على تنميه المهارات الاجتماعيه فتعلم اللغه واكتسابها يزيد من قدره الطفل على التفاعل الاجتماعى وبلا شك هناك الكثير من العوامل الاخرى التى تؤثر على التفاعل الاجتماعى .

عدم القدره على الفهم

هى احدى العوامل الرئيسيه التى تؤثر على التفاعل مع الاخرين فالكثير من اطفال التوحد يفضلون التعامل مع الكمبيوتر افضل ما يتعاملون مع اشخاص ولا يستطعون فهم ما يقصدونه فى تعابيرهم .

الوصول للهدف

فهم التفاعل الاجتماعى و القواعد الاجتماعيه يوفر المعنى الشامل للاحداث الاجتماعيه فالاطفال المصابين بالتوحد دائما ما يركزون على المعنى العام دون القدره على فهم التفاصيل فمن الممكن ان يذهب الطفل الى احد المناسبات الاجتماعيه دون ان يفهم ماذا يجرى حوله مثل حفل الزفاف او حفلات المدرسه فعند ذهاب الطفل الى احدى الملاعب يظل بعيدا عن الاطفال الاخرون ولا يقترب منهم لمشاركتهم فى اللعب وهذا نتيجه عدم قدره الطفل على فهم التفاصيل .

السلوكيات المتكرره والاهتمام الحسى

فى الكثير من الاحيان ينشغل الاطفال بطقوسهم واهتماماتهم الخاصه دون النظر الى السلوكيات الاجتماعيه .

القلق

القلق احدى العوامل الهامه التى تؤثر بشكل قوى على قدره الاطفال على التفكير بوضوح ويؤثر القلق ايضا على القدره على الثقه وبالتالى يؤثر القلق على قدره الاطفال على التفاعل الاجتماعى .

بطء التنميه الاجتماعيه

جميع جوانب التنميه تسير ببطء شديد فنحن نبنى على اشياء تعلمها الطفل من قبل ونضيف عليها بعض الجوانب الجديده فاذا لم يتعلم الطفل الارقام فلا يستطيع تعلم الجبر وهذا هو نفس الشىء بالنسبه لتعلم المهارات الاجتماعيه فهى جوانب تتراكم على بعضها البعض ومن الضرورى ان نعرف ان الاطفال المصابين بالتوحد يحدث لهم بعض الركود فى تنميتهم للمهارات الاجتماعيه .

عدم القدره على فهم الاشياء بشكل حدسى (بديهى)

الكثير من الاطفال يلتقطون المهارات الاجتماعيه عن ظهر قلب وهذا على عكس ما يحدث بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد فهؤلاء الاطفال يجدون صعوبه بالغه فى فهم المعانى التى يلتقطها الاخرون بسهوله .

نقص الخبره

ربما لا يدرك الاطفال فائده التفاعل الاجتماعى مع الاخرون ويحرمون انفسهم من فرصه تعلم وممارسه المهارات الاجتماعيه مما يؤثر على قدره الاطفال على فهم القواعد الاجتماعيه فمن الضرورى تفاعل الطفل مع بعض الخبرات الاجتماعيه التى تؤهله الى فهم القواعد الاجتماعيه .

التعميم

يصعب على الاطفال المصابين بالتوحد تعميم تعلم بعض القواعد فى احد المواقف وتطبيقها على عده مواقف اخرى مشابه .

ايمى تعلمت انه ليس من المفروض ان تعلق على الاشخاص البدينين من حولها فى الصباح (هذا ليس من آداب القواعد الاجتماعيه) وبالرغم من هذا استمرت فى التعليق على الناس فى الشارع وفى اماكن التسوق وغيرها .

الانواع الشائعه من الصعوبات

الاجتماعيه

 هناك العديد من السناريوهات التى تعرض المشاكل الاجتماعيه التى يتعرض له الطفل المصاب بالتوحد وهى تتمثل فى انواع عده منها .

وسوف نبحث فى كل مشكله على حدى من حيث

1- ما هى المشكله

موسى هو طفل يبلغ من العمر سنتان تم تشخيصه بأنه مصاب بالتوحد ووصفه والديه بأنه فى عزله عن الناس وهادىء جداا ويشعر بالسعاده عندما نتركه بمفرده وعندما اشترى والديه له لعبه زاهيه الالوان وحاولوا ان يلعبون معه بها وجد ان الطفل اصبح حزين جدا وصرخ بشده ان لا يحب اللعب الا بالكتالوج الالكترونى فقط ومن هنا ادرك الوالدين انه يصعب عليهم اخراج الطفل من عزلته .

2- لماذا يتصرف الطفل بهذه الطريقه

تسجيل المواقف والاحداث اين يحدث السلوك؟ واين لا يحدث ؟هل يتفاعل الطفل مع الروائح والضوضاء من حوله ؟ من يكون بجانب الطفل عندما يحدث السلوك ؟

كلما كان يجلس على الارض وفى اى مكان ويقول انه يريد اللعب بالكتالوج الالكترونى

التوقيتات متى يحدث ؟ هل تحاول تقديم شىء جيد عندما يحدث هذا ؟وما هى توقيتات الاشياء الاخرى ؟ ومتى لا يحدث هذا ؟

يحدث معظم الوقت عندما لا ينام او عندما يتناول الطعام او بعد تناول الطعام ولا يهم من حوله فهو يضع روتين خاص لنفسه وظهور مشاكل اثناء اللعب

عدم القدره على الفهم  هل يدرك الطفل انه بحاجه للتواصل مع الاخرين ؟ هل يفهم الطفل وجهات نظر الاخرين او يفهم مشاعرهم واحتياجاتهم ؟

نعم لا يستطيع الطفل فهم وجهات نظر الاخرون ولا يستطيع تفهم مشاعرهم

الوصول للهدف هل المشكله مرتبطه بعدم فهم الطفل لما يجرى من حوله ؟ ولماذا هل فهم الطفل معنى الاحداث ؟ والاشياء التى لها ترتيب محدد ؟

لا يبدو ان الطفل فهم معنى الاحداث او الالعاب ولا يستطيع اللعب والتفاعل

الخيال هل تعتقد ان طفلك مبدع وهل هذا يؤثر على سلوكه ؟

هو لا يمتلك اى مهاره لذلك لا يفضل اللعب الا مع الكتالوج الالكترونى

الخبرات الحسيههل البيئه معقده للغايه ام مثيره للاهتمام ؟

هو يحب الاصوات وينفعل معها ويشعر ويستطيع تمييز الروائح ولكن يبدوا اسوأ عندما يسمع التلفزيون او الراديو

التفاعل الاجتماعى هل يتفاعل طفلك مع الاخرين ام يظل وحيدا ؟ وهل هذا يؤثر على سلوكه ؟

هو متكرر جدا فيلعب مع الكتالوج الالكترونى من تلقاء نفسه

التواصل هل المشكله مرتبطه بصعوبات اللغه والتواصل ؟

هو لايفهم اى شىء حتى الان

الانفعالات هل المشكله تتعلق بالقلق وتقلبات المزاج ؟هل هناك اى اشياء اخرى تؤثر على مزاج الطفل مثل الذكريات والاحلام والمرض ؟

هو يحب ان يفعل ذلك عندما يشعر بالملل واحيابا يشعر بالاحباط

التشابه هل هناك مشكل تتعلق بالروتين فى المدرسه او المنزل؟

هو يحب الروتين

الاستجابات كيف يستجيب الاخرون لسلوك الطفل ؟وكيف تؤثر السلوكيات فى المستقبل ؟

الطفل يحب ان تكون معه كتالوجات كثيره ونحن لا نحاول ان نتفاعل معه اثناء استراحته

الفوائد هل تحدث اى اثار ايجابيه لاى شخص نتيجه للسلوك ؟

هو يشعر بالاستمتاع والراحه عندما يمتلك الكتالوجات

3- ما هو الهدف

فى البدايه كان والدى موسى يسعيان الى ان يصبح طفلهما اجتماعى وادركو انه لا توجد ذكاءات محدده او قابله للقياس او لتحقيق وبعد الكثير من النقشات توصلوا ان ان الهدف الوصول الى تفاعل اجتماعى لبضع دقائق كل يوم .

4- التخطيط للاستراتيجيات

كتب والدى موسى العديد من الافكار

  • اخذ الكتالوج بعيدا
  • شد انتباه الطفل للالعاب
  • تنفيذ بعض الروتين
  • لعب المباريات
  • مساعدته على استخدام التواصل البصرى
  • مساعدته على التعامل مع الاخرين بعيدا عن الروتين
  • مساعدته على فهم وادراك اللعب المتبادل
  • مساعدته على التعامل بسهوله مع الاخرين
  • استخدام بيئه الطفل ومحاوله الاشتراك معه فى الانشطه الخاصه بيه
  • استخدام مهارات الطفل فأذا كان هى او هو مميز فى الارقام فعليك استغلال هذا
  • اذا كان الطفل يحب السيارات فعليك شراء مجلات السيارات
  • مصارده ودغدغه الالعاب
  • ممارسه الانشطه الترويجيه مثل زياره المتاحف
  • تشجيع اللعب المشترك على سبيل المثال اللعب بلوحات الالعاب
  • تعليم الطفل كيف يطلب منك شيئا
  • تعلم بعض الاشياء عن ظهر قلب مثل القاء التحيات
  • لماذا انت او اى شخص اخر سيكون رد فعله هكذا
  • استخلاص المعلومات التى توضح اسباب المناسبه
  • لابد ان تأخذ تصرفاتك منحى ايجابى
  • انضمام الاب والام للطفل واللعب معه بالالعاب التى يفضلها حتى ولو كانت ممله
  • اشتراك الاسره كلها فى اللعب بعض الالعاب المشابه مثل الالغاز ومن هنا يمكن ان يتعلمون التناوب فى الادوار
  • الانتقال الى اللعب التخيلى مع مجموعه من الاطفال الصغار وهنا ايضا يقمون بالتناوب مع تشجيع الاطفال على ذلك
  • الاحتفال بأعياد الكريسماس
  • الالعاب السحريه
  • شخصيات الكرتون
  • الانشطه والعبارات المجرده
  • تعلم التفاعل الاجتماعى
  • تعلم الاستماع والتحدث ايضا
  • تعلم الاستماع للاخرين وفهم انفعالتهم
  • تعلم التفاعل مع الدمى (العرائس) واللعب معها والاستماع لها والتحدث اليها
  • تحديد وقت للحديث
  • النمذجه من خلال استخدام اصابع الطفل والاشاره الى اللاشياء التى يطلبها
  • تشجيع الاطفال على الاشتراك فى الانشطه التى تتطلب شخصين تعلم فهم اللافتات الموجوده على الطرق وفى كل مكان  
  • شرح اللافتات من خلال توضيح المعلومات الى ما تشير اليه هذه اللافتات
  • كما يمكن الجلوس فى دائره واعطاء الطفل اشاره من الشخص الموجود امامه والطفل عليه قول ما معنى هذه الاشاره
  • تعلم التعابير
  • الفكاهه
  • قول مرحبا
  • الوداع
  • ليله سعيده
  • اعطاء وتلقى الثناء
  • قواعد المحادثه
  • قول شكرا لكم
  • قول من فضلك
  • الاعتذار
  • اتخاذ الادوار والمشاركه من الضرورى مساعده الاطفال على تقبل الاخرين والتعامل مع الثناء والانتقاد وتقديم التنازلات وايضا بعض المهارات .
  • تعلم مساعده الاخرين وتقديم يد العون لهم ومن هنا يستطيع الطفل تعلم اهميه الاخرون فى حياته وفهم معنى الصداقه.
  • تعلم التقاليد والطرق المناسبه لتلبيه الاحتياجات وكيف يطلب الاشياء بدلا من ان يصرخ للام.
  • تعلم القواعد الاجتماعيه فالكثير من الاباء والامهات يستغرقون اوقات طويله جدا حتى يعلمون ابنائهم القواعد الاجتماعيه عكس الاطفال الطبعيون الذين يتعلمون هذه القواعد بشكل حدسى .
  • قضاء وقت مع الاطفال الاخرون خارج المدرسه يمكن ان يتجمع الاطفال فى منزل احدهم ومع ذلك فأن الاطفال المصابين بالتوحد سيحتاجون للوالدين توجيههم فى المواقف .

قرار اخذ الكتالوج قاسى جدا لذلك قرر الوالدين مزج الافكار معا

5 – المراجعه

بدلا من اخذ الكتالوج بعيدا يمكن مشاركه الوالدين للطفل والجلوي معه على الارض فهذا له فوائد فى المزيد من التواصل البصرى ربما يشعر الوالدين بالسخافه وتضيع الوقت فمن الضرورى البحث عن طرق للتعامل مع الطفل

6 – وضع الخطه موضع التنفيذ

كيف يمكن ان نتعامل معها ؟

اتفقا جوليان وسيمون على وضع خطه لمساعده موسى ابنهما وبدا فى موضع الخطه فى وضع التنفيذ .

عدم الفهم

موسى لم يفهم فائده التفاعل مع الاخرين فهو يتواصل مع والديه فقط وجلسا الموالدين معه على الارض حتى يكون هناك تواصل بصرى بينهما وقاموا باللعب معه .

الوصول للهدف

بدأ الوالدين يتفاعلون مع موسى باللعب فهم يريدن ان يفهم انه يستطيع فعل اشياء اخرى مع الناس ويستمتع بها .

الاهتمام الحسى

الكثير من الاطفال المصابين بالتوحد ينشغلون بالجوانب الحسيه السهله فموسى كان يشعر بمتعه كبيره عندما يلعب بالكتالوجات بينما يحاول والديه ابعاد الكتالوج عنه وكانوا يحاولون جذب انتباهه لهم والتفاعل مع الاسره فحاول الوالدين الجلوس معه وقضاء بعض الوقت وممارسه بعض التحركات واصدار بعض الاصوات الايقاعيه حتى يشعر موسى بأنه يمكن ان يستمتع مع الاخرون كما ان الوالدين حاولوا التأكد من عدم وجود مصادر ضوضاء اخرى مثل الراديو او التلفزيون .

التواصل

موسى فى هذه المرحله لم يستطيع التواصل مع الاخرين حيث كان يصدر بعض الاصوات فقط وعند انضمام الوالدين له حاول الاستماع الى اصواتهم ومحاوله فهمها ومن هنا حاول الوالدين مساعده موسى لفهم الاصوات كوسيله من وسائل التواصل مع الاخرين .

الروتين

موسى كغيره من الاطفال المصابين بالتوحد يتكيف مع الروتين ودائما يحب ان يعرف ماذا سيحدث بعد ذلك وقد حرص الوالدين على عدم تغيير الروتين فى تنفيذ الخطه الجديده حيث كان الوالدين ينضمون له فى لعبه مع الكتالوج لمده 3 او 4 مرات يوميا .

استجابات الوالدين

كان دائما الوالدين يتركون موسى يلعب بمفرده وعندما حاولوا اللعب معه ومشاركته بشكل تدريجى وجدوا ان هذه وسيله سهله لتعلم الطفل اللغه مما يساعد على تطور مهارات التواصل ووضع الوالدين خطه لتطور مهارات موسى فى .

ما هى المشكله ؟

جاريث هو طفل فى السادسه من عمره دائما يوصف بأنه معزول عن الاخرون ولا يحب مشاركه احد فى اللعب وعندما اصبح صاخب جدا ذهب الى وحده التوحد الخاصه بالمدرسه ووجده هناك سبعه اطفال اخرون وبالفعل بدأ اللعب معهم مما ادى الى تطور مهارات اللغه لديه وحاول والديه نقله الى مدرسه عاديه بدأ اولا بالذهاب لمده يوم من كل اسبوع قبل ان يبدأ بالدوام الكامل فى المدرسه ولاحظ عليه الوالدين انه ظل متمسكا بروتين المدرسه القديمه واصبح اكثره عزله حيث كان يقضى اوقاته فى جمع الحجاره واوراق الشجر مما اصاب الوالدين والمعلمون بالخوف من ان يصبح اكثر انطوائيه عن ذى قبل .

ما السبب فى حدوث ذلك ؟

عدم الفهم

حاول جاريث ان يفهم وجهات نظر الاخرون واحتياجاتهم هل للتنشئه الاجتماعيه الفقيره من حيث التفاعل مع الاخرين دور فى ذلك ولماذا اقترب من الاطفال الاخرون وبدأ يتحدث معهم .

حب الروتين

عندما انتقل جاريث الى المدرسه الجديده فقد تغير الروتين المعتاد عليه مما جعله يشعر بعدم الاستقرار وهذا ما دفعه لجمع الحجاره كلما امكن ذلك .

الاهتمام الحسى

اصبح مفتون جاريث بجمع الحجاره اكثر من اهتمامه بالتعامل مع الاطفال الاخرون .

الصعوبات اللغويه

اصبح من الصعب فهم اللغه والتعامل مع اللغه الحرفيه ولمن فجأه عندما سأله احد الاطفال تحب الانضمام الينا فرد بسرعه لا .

الوصول للهدف

نادرا ما يفهم جاريث ما يحدث فى المواقف الاجتماعيه وظل مهتما بأهتماماته الحسيه الخاصه والسلوكيات المتكرره مع عدم القدره على فهم الصداقات الحميمه واللعب الاجتماعى والاهتمامات المشتركه .

القلق

ضيق الافق بالنسبه لجاريث ادى الى زياده شعوره بالخوف .

بطء التنميه الاجتماعيه

 تجربه جاريث فى التفاعل الاجتماعى كانت ضعيفه جدا حتى سن السادسه حيث انه قضى معظم الاوقات وحده دون اى تفاعل مع الاخرين .

صعوبه الفهم الحدسى وفهم القواعد الاجتماعيه

دائما ما يحتاج جاريث لشرح المواقف الاجتماعيه حتى يستطيع فهم القواعد الاجتماعيه المرتبطه بالاحداث .

كيف يمكن ان نتعامل مع؟

عدم الفهم

دائما ما تكون هناك صعوبه للاطفال المصابين بالتوحد فى فهم مهارات القراءه والمهارت العقليه وهذا ما يتطلب من الاباء والامهات والمعلمين تعلم الطفل بشكل اكثر تحديدا ولابد عليهم من ترتيب الافكار حول كيف يمكن مساعده هؤلاء الاطفال .

حب الروتين

الروتين فى مدرسه جاريث الجديده يختلف كليا عن المدرسه السابقه لذلك على الوالدين والمدرسين مساعده جاريث للتكيف مع الروتين الجديد من خلال جدول زمنى مدعم بالصور التى توضح له النشاط الذى سيقوم به الان وبعد فتره زمنيه كما ان الاطفال سيحتاجون الى الرسم البيانى وبعض الاشارات اللفظيه .

القلق

هذا الجدول الزمنى ساعد بشكل كبير للحد من القلق كما انه سيحتاج للمراجعه .

الاهتمام الحسى

بالرغم من ان جاريث مفتون بجمع الحجاره الا ان اساتذته حاولوا مساعدته لتبادل المعارف مع الاخرون من الاصدقاء وقد اجتمع جاريث مع الاصدقاء لتبادل المعارف وبعد فتره اعترف بفوائد العمل الاجتماعى .

بطء التنميه الاجتماعيه

اكد الوالدين والمعلمين ضعف القدره على التخيل لدى جاريث مثل الاطفال الاخرون وبعد فتره اصبح قادر على اللعب مع الاصدقاء اللعب التخيلى ومشاركه الاخرين واقتراح بعض الافكار وبدأ اللعب التخيلى مع الاطفال حيث تم تحديد بعض الاشياء ذات الصعوبات لجاريث وكأنه هو المعلم او الشخص الكبير الذى يشجع الاطفال وهذا ساعد جاريث جدا على الانخراط مع الاخرين واللعب مع الاقارن واللعب بالدمى والحيوانات المحنطه وغيرها كما انه بدأت نمو الصداقات مع الاطفال الاخرون .

صعوبه الفهم الحدسى وفهم القواعد الاجتماعيه

كان جاريث لا يفهم القواعد الاجتماعيه للمواقف ولا يستطيع التصرف بشكل حدسى ففى البدايه كان يرفض جاريث اللعب مع الاخرون ثم بدأ يتشجع ويلعب معهم ويشاركهم مما ساعده على فهم احتياجات الاخرون واقامه صداقات مع الاطفال كما ان المعلمون ساعدوا جاريث على تعلم كيفيه التصرف فى المواقف الاجتماعيه .

ما المشكله ؟

السلوكيات الغير لائقه اجتماعيا

برنارد هو شاب فى 12 من عمره تم تشخيصه بأنه مصاب بمتلازمه اسبرجر فى 11 من عمره ولاحظ والديه عليه منذ سنوات ان هناك شىء خاطىء وعندما يحصل على رعايه طبيه كان يؤدى بشكل جيد فى المدرسه واثبت تقدمه فى العلوم الرياضيات كما انه يحب القراءه  عن التاريخ كثيرا وقد تعلم القراءه وهو فى الرابعه من عمره ومنذ هذا الحين وهو مفتونا بالقراءه ونظرا لقدراته الفكريه لم يستطيع الوالدين تشخيصه بأنه مصاب بمتلازمه اسبرجر الا عندما كان فى الحاديه عشر من عمره كما ان المدرسون كان يصفون سلوكه بالمتلاعب وقد دار هذا الموقف بينه وبين المعلم

المعلم : خذ اقلامك الرصاص الى الخارج

برنارد: اخذ الاقلام وخرج خارج الفصل

المعلم : برنارد هل تريد التحدث مع السيده جونز

برنارد: لا شكرا لك

المعلم : كم عدد المرات التى قلت لك فيها لا تستخدم الممحاه اليوم

برنارد: اربعه

المعلم : مدرسه التربيه الدينيه طلبت من الطلاب رسم معنى كلمه "الله"

برنارد: رسم كلب لانه يقرء الكلامات من الخلف وكلمه الله بالانجليزيه God وكلمه كلب بالانجليزيه Dog

وعندما اصبح فى المرحله الثانويه شعر المدرسون بأنه سلوكه يتميز بالغرابه كما ان ردوده حول الواجبات المنزليه مثل اجابات الاطفال فى المرحله الابتدائيه وفى بعض الاحيان بعد ان يوبخه احد المدرسون وعندما يذهبون اليه يجدوه يضحك .

لماذا يحدث هذا ؟

الوصول للهدف

عادتا ما يكون من الصعب تفسير سلوكيات الشباب المصابين بمتلازمه اسبرجر حيث انه لا يختلفون عن الاطفال الاخرون الا فى اشياء بسيطه وقد يفسر سلوكهم على انه سلوكيات سيئه التفاعل الاجتماعى هو شىء مربك جدا لهؤلاء الشباب وليس لديهم القدره على استخدام المعلومات السابقه فى تفسير الاحداث فمثلا نجد برنارد ينفجر غضبا عندما رأى شخص غريب يشرب معه الشاى فى منزله وبعد فتره لاحظ انه شخص يعرفه وليس شخص غريب .

الاستخدام الحرفى للغه

دائما ما يفسر برنارد اللغه حرفيا وهذا ما يتسبب فى الكثير من المشاكل فهم لا يستطيع فهم ما وراء السطور وبالتالى لا يفهم التعليمات .

الانهاك

الكثير من المعلمون يشكون من غفو الطفل فى الفصل فبرنارد كثيرا ما يبدوا متعب جداا اثناء اليوم الدراسى وهذا ما يؤثر على سلوكه وتركيزه ففى العياده هناك طفله فى السابعه من عمرها مصابه بمتلازمه اسبرجر قالت لنا كفى حديث اليوم لانها تود الذهاب للعب بعيدا .

عدم الفهم

حرص برنارد على ان يكون له مجموعه اصدقاء وهو لا يستطيع قراءه افكارهم او فهم دوافعهم و لم يفهم ما يطلب منه ولهذا فى بعض الاوقات كانوا يسخرون منه .

القلق

برنارد كان مصاب بالقلق الشديد وكان يضحك كثيرا وهذا دليل على عدم سيطرته على القلق كما ان التغيرات فى الفصول على مدار اليوم جعلته يشعر بالازدحام مما اصابه بالصراخ والانهيار .

كيف يمكن ان نتعامل مع هذا ؟

عادتا ما يشعر الوالدين بالقلق الشديد على الطفل من حيث كيف يمكن ان يستقر مع المناصب الجديده وكيف يمكن تأهيله لذلك وبعض المتخصصون يروا اهميه الحديث مع الطفل حول الانتقال الجديد واقامه بعض الزيارات القصيره الى المدرسه الجديده وربما يشعر الوالدين بالقلق حول كيفيه تعامل الطفل مع المدرسون الجدد .

عدم الفهم

برنارد فى بعض الاوقات يصبح فاهم لعقول الاخرون ولكنه يعانى من فهم التفسيرات الاجتماعيه فهو لا يستطيع فهم الخدع والتلاعب على سبيل المثال فهم يعتمد على الوالدين فى فهم سلوكيات الاخرون وفى فهم القواعد الاجتماعيه وهناك استراتيجيات اخرى تساعد الشباب على فهم القواعد الاجتماعيه وفهم مشاعر الاخرون .

تدريب المعلمين

معظم المدراس والكليات تنظم دورات تدريبيه للمعلمين حتى تساعدهم على التعامل مع الاطفال المصابين بالتوحد فمن خلال مدرس برنارد استطاع فهم المناسبات وكيفيه التعامل معها .

التواصل

اتفق المعلمون على ان اى حوادث تحدث فى المدرسه سيبلغون بها الوالدين للمناقشه حول كيفيه معالجتها .

القلق

سأل والد بربارد المدرس حول الاستراتيجيات التى ستساعد برنارد وتدعمه فقال اذا شعر برنارد بانه يريد ان يصرخ يمكن ان يذهب بعيدا عن الفصل وكان برنارد يضع كارت احمر امامه عندما يشعر بأنه يريد ان يترك المكان كان يرفع هذا الكارت ويسمح المدرس له بالخروج وهذا يعد من المدعمات لبرنارد حيث انه يستطيع القيام باى شىء يريده .

الافكار الجديده التى تساعد الاطفال المصابين بالتوحد على التكيف مع العالم الاجتماعى

هناك العديد من الاستراتيجيات التى استخدمها الوالدين واثبتت نجاح كبير

الاستراتيجيات الرئيسيه للاباء والامهات ومقدمى الرعايه

التعامل مع الاطفال المصابين بالتوحد شىء حاسم جدا وهناك بعض النصائح للتفكير

تعلم فهم العواطف

الاطفال المصابين بالتوحد لديهم صعوبه فى فهم مشاعر وافكار الاخرون كما انه يمكن معالجه بعض هذه الصعوبات

شرح العواطف فى المواقف الحياتيه

من الضرورى شرح ما يفكر فيه او يشعر به الطفل ايذاء اى موقف يمر به كما انه من الضرورى الشرح من خلال اخذ ظروف الطفل فى الاعتبار ويشتمل الشرح على

مشاريع الانفعالات وجمع القصاصات

يمكن تكليف الطفل ببعض المشاريع مثل جمع بعض القصاصات من المجلات على لوحه كما يمكن المناقشه حول هذه القصاصات .

الانفعالات اليوميه

من الضرورى تسجيل الانفعالات اليوميه التى يمر بها الطفل حتى يتمكن من رصدها فيما بعد .

دلالات قياس الانفعالات

من الضرورى ان تكون قادر على فهم مشاعر الاخرين واستيعابها حتى تسيطيع ان تستكشف مدى قوه او ضعف هذه الانفعالات وهذا من خلال التحكم فى مستوى الصوت ومن خلاله يمكن ان تعرف مدى شده الانفعالات ليس فقط بمجرد ان تراها بل يمكن ان تشعر بها من خلال مستوى الصوت كما ان ارتباط الكلمات المناسبه بالصور يمكننا من ادراه السلوك .

احمد هو طفل غاضب جدا فدائما ما يغضب من الاشياء التى من الصعب ان تغضب الاطفال الاخرون ففى احدى الايام طلبه منه المعلمه استكمال المهمه وتجاهل احمد طلب المعلمه ثم طلبه من مره اخرى مما استثار غضب الطفل وصرخ بشده حتى انه ركل المعلمه مما استدعى ذهابه للطبيب المتخصص وبدأ قياس انفعالاته ومن هنا يمكن مراقبه درجه انفعالاته

كتاب تعلم قراءه العقل

هو كتاب يختص بتعليم الاطفال المصابين بالتوحد كيف يمكن ان يفهم تعابير الوجه ومشاعر الاخرين ويبدأ بتعريف الطفل على التعابير من خلال الصور ثم يبتقل تدريجيا لفهم وتفسير المشاعر ومن الضرورى ان نعرف ان هذا الكتاب لا يختص بعلاج المصابين بالتوحد ولكنه يساعدهم فقط على فهم وتطور المعتقدات والانفعالات كما انه يختص بالاطفال من عمر 4 الى 14 سنه والذين يعانون من صعوبات اللغه .

قراءه الافكار الاكثر تعقيدا

هناك الكثير من المهارات الاكثر تعقيدا والتى يمكن دراستها على سبيل المثال كيف نعرف الفرق بين المزاح والخداع وكيف نعرف ان الشخص يقول شىء وهو يقصد شىء اخر وهذه المهارات الصعبه من الضرورى ان نساعد اطفالنا ليتعلموها بشكل جيد حتى يستطيعون التفرقه بين الكذب المزاح .

التفكير الذاتى

المراهقون المصابون بمتلازمه اسبرجر دائما ما يقمون بما يسمى التفكير الذاتى قبل ان يقول شيئا جورجينا هى طفله فى عامها 15 وماك فى عامه 16 عندما يقولون شيئا امام الاصدقاء يضحكون عليهم فقبل ان يتحدث الشخص فى المواقف الاجتماعيه عليه ان يسأل نفسه سؤالين الاول التفكير فيما سيقوله هل هو شىء غاضب ام حزين ام مفرح ؟والثانى ما الذى يجرى حوله ؟.

فهم تعابير الوجه والمشاعر

تتوافر العديد من البرامج ومقاطع الفيديو التى من شأنها مساعده الاطفال على فهم تعابير الوجه والانفعالات ولغه الجسد كما يمكن البحث عبر الانترنت .

قراءه القصص التى تتضمن مجموعه من الانفعالات وتعابير الوجه

من الضرورى قراءه هذه النوعيه من القصص التى تساعد الاطفال على فهم تعابير الوجه والانفعالات المختلفه فيمكن البحث فى قسم القراءه عن نوعيه هذه الكتب .

مجموعه الالعاب التى تركزعلى الانفعالات

يمكن استخدام مرآه والتظاهر امامها ببعض الانفعالات مع الاشتراك مع مجموعه من الاطفال كما يمكن اخراج احد الاطفال خارج الغرفه وباقى الاطفال يتفقون على تمثيل انفعال معين ويعبرون به عن طريق تعابير الوجه وعلى الطفل الذى خرج خارج الغرفه تخمين اسم الانفعال ويمكن ايضا تمثيل احد الانفعالات ويظل الطفل ثابت عليها حتى يخمن الاطفال الاخرون ما اسم هذا التعبير .

CDالى تعلم الاطفال مهارات المواساه والتخيل

من الضرورى على الاباء والامهات ومقدم الرعايه مساعده الاطفال على شرح هذه المهارات للاطفال اثناء مشاركتهم فى مشاهده هذه (السى ديهات ) وتدريب الاطفال على تطبيق مهارات المواساه والتخيل فى المواقف الاجتماعيه الحقيقيه ليس قفط من خلال قراءه القصص او مشاهده (السى ديهات)كما ان تطور هذه المهارات يعتمد على المستويات المختلفه لتعليم هؤلاء الاطفال .

تطور الخيال

هناك عده مراحل لتطور خيال الاطفال لابد من دراستها .

الذكريات والخيال

المرحله الاولى

الخيال يحتاج الى اعاده الذكريات ولذلك بالنسبه للمراهقين المصابين بالتوحد والذين لديهم ضعف فى مهارات التخيل يظل فى هذه المرحله لفتره ماجى عمرها 16 سنه وكانت كل يوم تذهب الى المدرسه ثم تعود للمنزل وتدخل حجرتها وتحاول اعاده كل الجمل التى قيلت لها لفظيا .

المرحله الثانيه

بعد فتره نلاحظ على الاطفال المصابين بالتوحد انشغالهم بمتابعه البرامج التلفزيونيه والتى من شأنها ان تضيف بعض المدخلات على خيال الاطفال

المرحله الثالثه

تستغل الاطفال الذكريات وتحاول انشاء قصص جديده عليها فهؤلاء الاطفال يعانون دائما من صعوبه الاستفاده من الذاكره .

المرحله الرابعه

فى هذه المرحله يحدث تواصل مع الذكريات لانتاج افكار جديده وتتميز المرحله بمرونه الذكريات ويستطيع الطفل التجول بخياله كيفما يشاء .

التخطيط والخيال

المرحله الاولى

التخطيط والذاكره لا ينفصلان ابدا كما ان هذه المرحله تتميز بالقليل من المرونه فعندما تخطط الام للذهاب الى منزل الجده يربط الطفل المصاب بالتوحد بين منزل الجده والسياره وتناول نفس الاطعمه .

المرحله الثانيه

هنا يمكن ان يتذكر الطفل الاشياء التى تحدث فى بيت الجده وهنا يمكن التخطيط واختيارالبدائل من الذكريات .

المرحله الثالثه

هنا يختار الاطفال ذكريات لاماكن اخرى ويبدأ الخيال لديهم من خلال مجموعه من التجارب وهذا من الصعب جدا على الاطفال المصابين بالتوحد .

المرحله الرابعه

التخطيط هنا اكثر مرونه حيث يكون بلا حدود ولكن ربما تمثل عفويه التخطيط بعض الصعوبات على الاطفال المصابين بالتوحد .

استخدام الرموز والخيال

كما هو الحال فى الذاكره فالرموز والخيال مرتبطان ببعض ويتطوران من خلال عده مراحل .

المرحله الاولى

يبدأ الاطفال بتقليد كل ما يشاهدونه فقد يقلدون الام فى المطبخ عندما تضع الدقيق والبيض وتقلبهم فى طبق كبير .

المرحله الثانيه

بعد فتره يصبح الاطفال مقتدرون على استخدام الاوانى وتقليد الام بالضبط .

المرحله الثالثه

يتطور فى هذه المرحله اللعب الرمزى وهنا يحاولون تقليد الام من خلال استخدام الكائنات الوهميه .

المرحله الرابعه

يتطور اللعب الرمزى حتى يمسك الطفل بأشياء تمثل الى حد كبير الاشياء الحقيقه المستخدمه فى نفس هذا الموقف والسبب فى هذا هو تطور مهارات الابداع كما تصف باتريشيا طرق تعلم اللعب التظاهرى بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد .

جيستن هو صبى يفتقر كثيرا للتخيل وقد يأس اخاه الاكبر سنا منه فيحاول معه ان يلعبون بمركب فضائى تخيلى وجيستن لا يستطيع تخيل ذلك فهم يحتاج الى تكوين الخبره لمده اسابيع وشهور بمساعده والديه واخاه الاكبر منه فيبدأ اخاه اللعب التخيلى معه لمده خمس دقائق فقط فحاولوا تغيير الاشكال التى كونها جيستن ولعبوا معه يوميا حتى ان والده شعر ببعض الملل من نفس ترتيب جيستن للاشكال ولكنه استمر على ذلك وعندما شاهد جيستن اشرطه الفيديو الخاصه بالعنكبوت اصبح متيم بها ويحاول مشاهدتها مرارا وتكرارا حتى اصبح يحاول تقليد الحركات فى الغرفه وسرد له والده بعض القصص ومن هنا اصبح جيستن قادر على التعامل مع الاشخاص الجدد واللعب التخيلى معهم .

اخذ الدور والقدره على اللعب المشترك مع اخرون

غالبا ما يفضل الاطفال المصابين بالتوحد اللعب بمفردهم ويقاوم الاشتراك مع اطفال اخرون والتالى هى بعض الطرق التى ستساعد هؤلاء الاطفال فى التعامل مع الاخرين

اللعب والتفاعل من خلال الموسيقى

الموسيقى من الاشياء التى تساعد الاطفال على استكشاف بيئتهم وتنميه مهارات التخيل حيث يحاول الاطفال تقليد ايقاعات الموسيقى وتكرارها فهناك العديد من المهنيين المتخصصين فى العلاج بالموسيقى كما يمكن اشتراك الاباء والامهات لمساعده اطفالهم .

اتخاذ الادوار

من الصعب جدا على الاطفال المصابين بالتوحد الانتظار فى دورهم فو يتطلب فهم انفعالات الاخرون من حوله والتدريب على بعض الانشطه الملموسه فيمكن تدريب الطفل على اخذ دور فى مسرحيه يلعبها مع اطفال اخرون ثم الانتقال الى تعلم اتخاذ الادوار فى المواقف الحياتيه .

اعطاء المعلومات

الاطفال المصابون بالتوحد يعانون من صعوبه فى التفرقه بين ما هو حقيقى وما هى غير حقيقى او تمثيلى فمن الضرورى مراقبه ما يشاهدونه فى التلفزيون حتى لا يتصرفون بنفس التصرفات فى المدرسه وهم لا يستطيعون فهم ان هذه السلوكيات تمثيليه كما انه من الضرورى اختيار البرامج المناسبه لهم لمشاهدتها فهؤلاء الاطفال يجدون صعوبه فى الفهم 

فمن الضرورى على الاباء والامهات ومقدمى الرعايه اعطاء الاطفال المعلومات الصحيحه حتى يتمكنون من التفرقه بين الحقيقى والتظاهرى .

انشطه الرسم والتلوين

هناك العديد من الانشطه الفنيه التى تساعد الاطفال المصابين بالتوحد على التفاعل الاجتماعى واستكشاف الافكار فهؤلاء الاطفال يميلون دائما الى رسم نفس الاشكال مرارا وتكرارا فعلينا تشجيع هؤلاء الاطفال لرسم اشكال مختلفه ومشاهده صور مختلفه ومحاوله رسمها وتلوينها .

اللعب

من الضرورى على الولدين اللعب مع اطفالهم حتى ولو كان هذا اللعب يشعرهم بالملل فاللعب من شأنه مساعده الاطفال على

تعلم فهم الاشارات والايماءات

الاطفال المصابون بالتوحد لديهم صعوبه فى التعامل مع الاخرون بالاشارات او فهم الايماءات فالامر يحتاج للمثابره مع الاطفال الصغار سنا من خلال

اللغه

من الضرورى تعلم مهارات اللغه من حيث تعلم المعانى الخفيه ولغه الجسد واللغه الدقيقه التى لاتفهم بشكل حدسى مثل

اللعب التخيلى يساعد الاطفال على فهم التعابير والاستعارات فيمكن احضار قائمه من التعابير الغير واضحه وشرحها للطفل

من الضرورى تعليم الطفل الفكاهه وكيف يفهم ان الحديث او الموقف الاجتماعى هو نوع من الفكاهه فهناك العديد من الكتب التى توضح هذا وخاصا بالنسبه للاطفال المصابين بمتلازمه اسبرجر

تعلم القواعد الاجتماعيه

الاطفال المصابين بالتوحد لديهم صعوبه بالغه فى فهم القواعد الاجتماعيه وكيف يستخدمها فى المواقف الاجتماعيه فعادتا ما يستجيب الطفل للقواعد الاجتماعيه ولكن لا يفهمها وخاصا عند منع الطفل من التصرف ببعض السلوكيات الغير مقبوله اجتماعيا فعلينا شرح هذه القواعد على سبيل المثال لابد ان نشرح للطفل ان هناك ملابس خاص بالمدرسه وملابس اخرى خاصا بالخروج الى السوبرماركت مثلا وملابس مختلفه للسباحه وهكذا فلا يمكن ارتداء ملابس البحر والذهاب بها للسوير ماركت مثلا .

منع العادات السيئه والتفكير فى المستقبل

من الطبيعيى ان يتصرف جميع الاطفال بعض السلوكيات السلبيه ويحاول الاهل مقاومتها ومنع الطفل عنها اما فى حاله الاطفال المصابين بالتوحد يصعب كثيرا كسر هذه السلوكيات فريد هو طفل مصاب بالتوحد عندما كان طفلا كان يفضل ارتداء الملابس الضيقه جداا وفى سن الرابعه او الخامسه كان هذا مقبولا الا انه عندما اصبح شاب بالغ فمن الصعب على الام والاب تقبل مثل هذه الملابس وحاولوا معه كثيرا لارتداء الملابس الضيقه ومن هنا نعرف ان السلوكيات السلبيه تؤثر بشكل قوى على مستقبل الاطفال .

تعلم ما هو مناسب وما هو غير مناسب

الاهل يحاولون تعليم اطفالهم السلوك المناسب وما هو السلوك الغير مناسب ايملى هى طفله فى العاشره من عمرها تعلمت انه من القواعد الاجتماعيه تقبيل جدتها عند مغادره المنزل ولكن الامر تطور معها فأصبحت تقبل اى شخص يغادر المنزل وحاولت الام تعليمها الفرق بين الجده والناس الاخرون .

بناء المحادثه (الاستماع والتحدث)

من المهارات المهمه التى تساعد فى تطور مهارات التواصل عند الاطفال المصابين بالتوحد ولها دور اساسى فى تعلم المحادثه .

تعلم التقاليد الاجتماعيه

تحتاج الاسر الى تعليم اطفالها الاعراف الاجتماعيه من حيث

المشاركه فى المهارات

عادتا ما تأخذ الاطفال الصغيره وقت حتى تستطيع التكيف مع الايام الاولى فى المدرسه فالطفل لا يتقبل بسهوله كسر القواعد التى اعتاد عليها من قبل فمن الضرورى اعطائه عدد قليل وواضح من القواعد .

استخدام القصص الاجتماعيه لتعليم الاطفال بعض السلوكيات الاجتماعيه المحدده

القصص الاجتماعيه والقواعد الاجتماعيه

وضعت كارول رمادى مجموعه من القصص الاجتماعيه التى من شأنها ان تساعد الاطفال المصابين بالتوحد واطفال متلازمه اسبرجر وبعض الاطفال الذين يسجلون اداء عالى على فهم المفاهيم الاجتماعيه والتجاوب مع مشاعر الاخرين كما يمكن كتابه بعض القصص عن الطفل نفسه الاشياء التى يحبها ويكرهها والاشياء التى حققها والاشياء التى ناضل من اجلها والامور الصعبه التى مر بها الطفل والتالى هى قص اب كتبه عن مغامره ابنه فى ماكدونالدز عند دخول الطفل المطعم جلس بالقرب من النافذه وجلس فى انتظار البطاطس المقليه انه يحبها كثير فعندما وضعت البطاطس المقليه على الطاوله يأكلها كلها والخطوه التاليه لكتابه القصص الاجتماعيه هى قراءتها مع الطفل نفسه من مره الى 3 مرات فى اليوم ومن هنا يستطيع الطفل تعلم السلوكيات الاجتماعيه .

تذكر القواعد الاجتماعيه

الاطفال المصابين بالتوحد لا تستطيع تعلم القواعد الاجتماعيه بسهوله اما فى حاله البالغين يمكن ان نقول ما ما الذى يمكن ان يفعلوه وما لا يفعلوه فى بعض المواقف الاجتماعيه

كاثرين فى طفله مصابه بمتلازمه اسبرجر وفى 14 من عمرها كل يوم تتناول وجبه العشاء مع الاسره ويحاولون ان يعلموا كاثرين عدم مقاطعه الاخرين فكانت لها 4 اشقاء فلابد ان تتعلم ان تتحدث مع الاسره عندما يأتى دورها فأستخدمه الاسره بعض استراتيجيات الطب النفسى ففى المرحله الاولى يقول الوالد فى لهجه تقديم النصيحه مع استخدام التواصل البصرى والتعبير باليد (لا تقاطعى....... اسم الشخص)وفى المرحله الثانيه يقول لها كاثرين كنت سأقول لكى لا تقاطعى ....... اسم الشخص فى الحديث وفى المرحله الثالثه يظل الاب مستمر فى التواصل البصرى واستخدام اشاره اليد فى محاوله ان تسمع كاثرين الكلام وكأنه صوت بداخلها ينبهها وفى المرحله الرابعه الاصرار على التواصل البصرى والاشارات حتى تستطيع تنفيذ المعلومه بفاعليه كما يمكن استخدام هذه الاستراتيجيه فى عده اهداف مختلفه بدلا من استخدام العقاب كما يمكن استخدام نفس الاستراتيجيه مع الاطفال المصابين بضعف الذاكره وتشتت الانتباه حيث انهم يعانون من صعوبات فى التحكم والاستماع للرسائل الداخليه .

استخدام برامج اللغه

هناك العديد من البرامج التى تساعد على تطور المهارات اللغويه .

دعم وتطور الصداقات والعلاقات

من الضرورى ان يتعلم الاطفال التنميه الصحيحه للصداقات والحفاظ عليها والتعود على ان يكون مع الاصدقاء وان يفعلون بعض الاشياء معا واخذ الادوار ومساعده الاخرين واللعب معا وكتشاف ان هناك هدف مشترك فنبدأ بأختيار الاشخاص ثم تخمين المصالح المشتركه معهم فيجدوا ان هؤلاء الاطفال يحبون نفس الاشياء وفى نفس المواقف ومن هنا يفضلون البقاء معهم لفتره من الزمن ويبدأ اللعب الجماعى ومن ثم تنشأ الصداقه وتستمر لفترات طويله .

عدم الفهم

قد يؤثر عدم الفهم على الاطفال المصابين بالتوحد فى تنميه قدراتهم ولذلك من الضرورى مساعده هؤلاء الاطفال .

البدأ فى مستوى التطور مع الطفل

النهج المستخدم يعتمد على عمر الطفل ومستوى قدراتهم فبالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد لا تتطور صداقاتهم مثل الاطفال الطبعيون هذا يتمد على مستوى الاعاقه فالبعض لا يحب تطور علاقاته مع الاصدقاء والبعض الاخر لا ينظر الى احتياجات الشخص الاخر ومن هنا لا تستمر الصداقه .

ضعف الادراك

هناك مشكله كبيره يعانى منها الاطفال المصابين بالتوحد وهى الاستغلال من قبل الشباب الاخرون فيقولون لهم لن نكون اصدقاء الا اذا فعلتم بعض الاشياء مثل سرقه اشياء محدده او رمى الطوب من النوافذ وهكذا وهذا يسلط الضوء على ضروره تعلم الطفل القواعد الاجتماعيه واستشاره المعلم فى هذه الامور فهم يستطيع ان يجنب الاطفال بلطجه الشباب الاكبر سنا برنارد اقتنع بقول احد الشباب له اذا ربط هذه الطفله الصغيره فى الكرسى فسوف تنضم الى مجموعتنا وعندما فعل ذلك فصل من المدرسه لمده اسبوع وبذل الوالدين قصار جهدهما لشرح خطوره هذه السلوكيات .

الافكار المنزليه لمساعده الاطفال على اقامه الصدقات

من الامور المعقده جدا هى مساعده الاطفال المصابين بالتوحد على اقامه الصدقات فبضع الاطفال يظهرون التمسك الشديد والبعض الاخرى لا يظهر اى اهتمام مطلقا .

     الافكار المدرسيه لمساعده الاطفال على اقامه الصداقات

كما ناقشنا من قبل على الشباب المشاركون والمهنيون والاباء والامهات مساعده الاطفال فى المدرسه لاقامه الصداقات ففى بعض المدراس تستطيع تنظيم الاطفال لاقامه الصداقات وذلك بمساعده المتطوعين واللعب معا والذهاب للمكتبات معا .

     مجموعات العمل

العمل الجماعى فى المدارس يساعد على تعود الاطفال على ان يكونوا معا ويتعلمون تدريجيا اتخاذ الادوار والروتين الاجتماعى من خلال التجمع فى حفلات الشاى .

استخدام الفيديو

بعض المجموعات تحاول تجميع الملاحظات من مشاهده اشرطه الفيديو فهى مفيده جدا للاطفال الذين لديهم ضعف فى الادراك جوش هو صبى فى 14 من عمره يعانى من متلازمه اسبرجر وعندما شاهد فى اشرطه الفيديو انه كان قادر على التحدث مع اى شخص يقف بالقرب منه وهذا يساعد الاطفال على ممارسه القواعد الاجتماعيه ولكن ربما لا تأتى اشرطه الفيديو بالهدف المطلوب مع بعض الاطفال الذين لديهم مشكله فى التعميم .

دور الاطفال والشباب فى تطوير الصداقات

العديد من الصداقات تعتمد على مزاج الشخص وخاصا الاطفال والشباب المصابين بالتوحد والتالى هى بعض الافكار التى ستساعد فى اقامه الصداقات

  • الانضمام معا لممارسه هوايه محدده
  • تعلم لعب بعض الالعاب مثل الشطرنج والعاب الورق
  • قراءه الكتب عن الصداقات
  • قراءه الكتب عن التوحد ومتلازمه اسبرجر التى كتبت من اشخاص مصابين بالتوحد

البدأ فى استكشاف اعضاء الجسم

الاطفال الصغار يبدئون بأستكشاف الاعضاء سواء الاولاد او البنات وهنا يحاول الاهل تجنب او منع الاطفال من هذه السلوكيات ومع التقدم فى السن يحاول الاهل تعلم الاطفال بعض السلوكيات الخاصه مثل دخول الحمام ولكن هذا سيكون من الصعب جدا على الاطفال المصابين بالتوحد فبعض الاطفال لا يستطيعون التميز انهم فى الاماكن العامه وليس من اللائق ملامسه اعضائهم الجنسيه والتصرف بهذه السلوكيات فيحتاج الاهل الى اوقات طويله حتى يعلمون اطفالهم المصابين بالتوحد يجنب هذه السلوكيات فلابد ان نعلمهم انه لا يمكن ان يخلع ملابسه فى اى مكان واما الناس فبعض الاطفال يتصرفون بهذه السلوكيات فى المدرسه ربما يكون اجتماعيا مقبول هذا التصرف فى الاطفال الصغار جدا ولكن سيكون الموقف محرج جدا عندما يكون الشخص بالغ او اكبر سنا وبالطبع سيكون الامر صعب جدا اذا تحولت هذه السلوكيات الى عادات فمن الصعب تغيرها  وكما ذكرن من قبل ان الطفله ايملى كانت تقبل اى سخص عند وداعها له وحاول الاهل تجنب هذه السلوكيات حتى لا تكن عرضه لايذاء نفسها من خلال الاشخاص الغير اسوياء .

المراهقه

فى هذه المرحله من الطبيعى مناقشه الابناء حول ان بعض الاعضاء فى اجسادهم هى اعضاء جنسيه وتمهيدهم لفتره البلوغ مثلا فى البنات لابد ان تتناقش الام مع ابنتها انها اقتربت من فتره البلوغ واهم مظاهرها هى الدوره الشهريه ونمو الشعر فى بعض اجزاء الجسم وان هناك بعض العادات السيئه التى يمارسها بعض الاطفال ومن الضرورى الامتناع عنها (العاده السريه)ومن هنا تصبح العلاقات الاجتماعيه اكثر صعوبه مع تطور المشاعر الجنسيه لدى الاطفال المصابين بالتوحد شون هو طفل بالغ من العمر 12 سنه كان دائما يحاول ملامسه ثدى الفتيات ويقول انه  يفهم كيف تشعر الفتاه حول ذلك وحاول الاهل والمدرسون تعليمه انه ليس من اللائق ملامسه الفتيات لذلك من الضرورى اعطاء الاطفال بعض الثقافات الجنسيه البسيطه وخاصا لدى الاطفال المصابين بالتوحد .

التعامل مع الاشياء التى تحدث من خلال تعلم المهارات الاجتماعيه

الاهتمام الحسى والسلوكيات الغريبه والسلوكيات المتكرره من الضرورى التعامل معها لانشاء تواصل جيد بين الاطفال المصابين بالتوحد ومن حولهم دانيال هو طفل فى الخامسه من عمره مشغول جدا بالانخراط مع الاخرين ومى البالغه من العمر ست سنوات لا يمكن ان تقرء كتاب مع معلمتها لانها مشغوله بالنظر الى الاضواء فى السقف .

الحد من السلوك القهرى

ينما نحن نحاول تعليم الاطفال بعض السلوكيات الاجتماعيه فنجد ان هناك بعض السلوكيات التى تعمل ضد التنشئه الاجتماعيه فهناك احد الاطفال يستغرق 90 دقيقه كروتين قهرى كل يوم فى الصباح مما اصاب الاسره بالارهاق وسرعه الانفعال من تصرفات الطفل مما يؤثر على التفاعلات الاجتماعيه .

النظافه الشخصيه

من الضرورى تعليم الاطفال النظافه الشخصيه فى وقت مبكر من حيث الاستحمام اليومى وتغيير الملابس وغسيل الاسنان وهذا سيسهل استمرار هذه العادات فى مرحله البلوغ .

التعامل مع الصراع

من المهارات الهامه جدا مساعده الاطفال فى التعامل مع نوبات الغضب والعدوان والاحباط وهذا سيتم شرح بالتفصيل فى الفصول التاليه .

البلطجه

الكثير من الشباب يستغلون الاطفال وخاصا المصابين منهم بالتوحد لممارسه البلطجه عليهم لذلك لابد على الاطفال استشاره المعلمون والاهل فى السلوكيات التى تطرأ عليهم فعندما اصبحت صوفى فى المرحله الثانويه ضحك الطلاب الاخرون عليها كثيرا ولم تفهم لماذا يضحكون وبحثت الام فى ذلك فوجدت ان السبب ارتداءها للجوارب هو مصدر السخريه وعندما توفى والد ماركوس بدأ الاطفال الاخرون يسألونه الكثير من الاسئله حول الموت والجنازه الى غير ذلك من الاسئله مما اصابه بالحزن والغضب الشديد لان هذه الاسئله خاصه مما جعل الاخرون ينتقدونه كثيرا فالاطفال المصابون بالتوحد هم عادتا معرضون لقول الاشياء الغير مناسبه فى الاوقات الغير مناسبه مما يجعلهم مصدر سخريه للاخرون فهؤلاء الاطفال يحتاجون دائما للمشوره واخذ رأى الاخرون حتى لا يتعرضون للسخريه والانتقاد فعلى الاهل التركيز حول ما اذا كان الطفل يتعرض لامور البلطجه فى المدرسه ام لا وكيفيه التصرف مع هذه السلوكيات  .

الحد من القلق

دائما ما يعانى الاطفال المصابين بالتوحد من القلقل المتزايد ومن الضرورى محاوله الحد من القلق خاصا لدى هؤلاء الاطفال والتالى هى بعض الاستراتيجيات التى يمكن التعامل بها فى المدرسه او فى المنزل للحد من القلق

  • تساعد الموسيقى فى تهدئه الطفل
  • بعض المدارس يستخدم الروائح للحد من القلق
  • الجو الهادىء حول الطفل
  • اخذ وقت مستقطع يمكن للطفل الذهاب الى الخارج مع التمشيه قليلا للحد من نوبات القلق
  • الروتين بعض الاطفال يتلاشى لديها القلق بمجرد انها تعرف ما الذى ستقوم به الان وبعد ذلك من خلال الجداول البصريه المدعمه بالصور
  • بعض العادات والطقوس والاهتمامات الحسيه تساعد فى تهدئه الطفل
  • الحد من كل الاشياء التى تزيد من قلق الطفل مثل الضوضاء والاضاءه والتى قد تعوق حل المشكلات الاجتماعيه

هيلين هى طفله فى الثالثه من العمر دائما تهدأ عند مشاهده افلام الفيديو مع تناول الوجبات .

مارك هو شاب فى سن المراهقه لا يهدأ الا بتمزيق الورق المقوى لذلك يحتفظ بصندوق مملوء ببعض الاوراق المقويه .

سونياهى طفله فى السادسه من العمر تستخدم القطن المنظف للاذن للعب به حتى تهدأ.

فهم العواقب وحل المشكلات

جونى هو شاب فى 17 من عمره لا يستطيع فهم عواقب السلوكيات فأقنعه الاصدقاء ان يخبر المعلم بأن اطار سياره تم خرمه وهذا غير صحيح مما جعله يقع فى ورطه والعقاب ويرى علماء النفس انه من الضرورى ان نقوم بحل المشكلات الاجتماعيه بطرق منهجيه مدروسه للتغلب عليها 

والتالى هى الطريقه المنهجيه التى تساعد فى حل المشكلات الاجتماعيه

اسئل نفسك الاسئله التاليه

ماذا افعل ؟

 

ماذا حدث بعد ذلك ؟

 

ما الاشياء الجيده التى حدثت ؟

 

ما الاشياء السيئه التى حدثت ؟

 

ما هى الاشياء السته التى يمكن ان افعلها بدلا من ذلك ؟

 

ما هى الاشياء الجيده والاشياء السيئه التى حدثت لكل من هذا ؟

 

هذه الطرق الفعاله جدا خاصا مع الاطفال المصابين بمتلازمه اسبرجر لجعل المواقف الاجتماعيه اكثر منطقيه .

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares