WhatsApp Image.png

onlin banner.png

 

 

سبعون حيلة ونصيحة تساعد في تعليم الطلاب المصابين بالتوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

453645.jpg

كشفت بعض البحوث خصائص الفصول الدراسية التي تعزز نجاح الأطفال الذين يعانون من متلازمة (Aspergers) أو التوحد ذو الأداء الوظيفي العالي، وكانت هذه الخصائص مثل: التعليم الفردي، المناهج الدراسية المثيرة للاهتمام، تعزيز الإيجابية، إمكانية التنبؤ، فترات العمل القصيرة، نسبة المعلمين إلى الطلاب، والكثير مما يرتبط بهذا الهيكل. كما قد حددت البحوث أيضًا خصائص المعلم الأمثل، وكان من بين هذه الخصائص، الحزم، المتابعة المتكررة لأفعال الطفل، الفكاهة، معرفة استراتيجيات إدارة السلوك للطلاب، الصبر، العطف الشخصي، والعمل الأكاديمي الإيجابي.

 

واستنادًا إلى هذه البحوث، فإليك سبعون نصيحة سريعة وبسيطة، ولكنها فعالة للغاية.

نصائح وحيل لاستخدامها في تعليم الطلاب الذين يعانون من التوحد:

  • 1- السماح للطفل بتغيير المقاعد والأماكن مادام سيظل قائمًا على المهمة التي كُلف بها.
  • 2- السماح للطفل بمضغ العلكة للحد من القلق إذا لزم الأمر.
  • 3- السماح للطفل بالوقوف أو المشي (إن أمكن) طالما أنه لايزال قائمًا على مهمته.
  • 4- السماح للطفل باستخدام مساعدي التعلم، وأجهزة الكمبيوتر وكذلك الآلات الحاسبة (لأجل القيام بالأجزاء المختلفة من مهامه).
  • 5- السماح للطالب بالتلاعب ببعض الأشياء، الخربشة على الورق، الضغط على الكرة، ثني الأنابيب، وقص الأوراق، أو التعامل مع غيرها من الأشياء الغير المشتتة مادام أنه مسيطر على مهمته.
  • 6- العمل على إيجاد رفيق دراسة، وفي إمكانه مساعدة الطفل غير النشط أو غير المنظم.
  • 7- مرافقة أصدقاء قادرين على توفير الدعم والإهتمام لمساعدة الطفل في إنجاز المهام.
  • 8- تكليفه بالمهام التي تتطلب ضبط النفس مثل مهام (القائد، موزع الخامات، وما إلى ذلك..)، إعداد الطالب للواجب، وتشجيعه خلال أو بعد القيام بالمهام والأنشطة المطلوبة منه.
  • 9- جلوس الطفل على المقعد الذي يسمح له بمراقبتك بشكل أفضل، وأيضًا لتجنب مشتتات الانتباه، على سبيل المثال، دعه يكون (بعيد عن الأبواب، والنوافذ، إلخ….).
  • 10-قيم طفل التوحد استنادًا إلى الأداء في مختلف جوانب قدراته (أي التنظيم، شكل الكتابة، الصياغة، المعارف الموضوعية، وما إلى ذلك…)
  • 11-تأكد من أن يكون لديك اهتمام تجاه الطالب قبل البدء.
  • 12-تطوير علاقة جيدة مع الطفل، فالطلاب هم أكثر عرضة للإستجابة والرد على العلاقات العاطفية الناتجة عن العواقب الطارئة.
  • 13-استنباط أنشطة مثيرة للإهتمام.
  • 14-القضاء على الضوضاء المفرطة.
  • 15-القضاء على المحفزات البصرية المفرطة والفوضى التي قد تصرف الطالب عن التركيز.
  • 16-جعل مقعد الطفل في منطقة أقل عرضة للتشتيت، أو مواجهة المكتب نحو الجدار، ومع ذلك لا يجب عزل الطالب لفترات طويلة من الزمن لأن هذا قد يضر بالطالب، فقط اسمح للطفل بالمشاركة في العمل الجماعي.
  • 17-تشجيع الأمهات والآباء في تحفيز أبنائهم على بناء النشاط البدني في جدول خارجي عن أوقات مدرستهم.
  • 18-تأكد من أن يكون أسلوب العرض الخاص بك محمس ومثير للإهتمام.
  • 19-تقديم لمحة عامة عن الموضوع أولًا، ثم دع الطفل يعرف ما سيتعلم ولماذا هو مهم في الحياة.
  • 20-توجيه انتباهكم إلى السلوكيات المناسبة.
  • 21-ضع ورقة كربون خاصة بطفل آخر تحت ورقة الطالب المصاب بالتوحد حين كتابة المهام المنزلية، واعط النسخة الكربونية للطفل الذي يعاني من التوحد ليأخذها معه إلى المنزل.
  • 22-وجه انتباه وتركيز الطفل من خلال الخطوات التالية أثناء التعلم: انظروا، قلها، اكتبوها، وافعلوها.
  • 23-التأكيد علي دور الطفل وإبراز اتجاهاته.
  • 24-إذا كانت المكافأت أو التعزيزات الإجتماعية غير كافية لتحقيق السلوك المرغوب، فإن الإعتراف الإجتماعي بالأنشطة المكتسبة أو المعززات يكون محفز ملموس.
  • 25-إذا كنت تُقابل بالسلوك المتحدي غالبا من طفلك، عليك استعراض اقوال الأشياء السلبية وكيفية إعطاء الأوامر للطالب، فإن الأطفال الذين يسمعون الكثير من السلبيات والأوامر تدفعهم لعدم الإستماع لتلك الأوامر، بدلًا من ذلك تمسك بالأقوال والأوامر الإيجابية، وتشجيع الطالب، والتركيز علي تقدمه.
  • 26-تجاهل أكبر قدر ممكن من السلوك السلبي.
  • 27-في المهمة متعددة الأجزاء، قدم الرموز المرئية المكتوبة على مكتب الطفل أو على السبورة لكل جزء، حتى ينخرط الطفل في تلك الخطوة التالية.
  • 28-التعاون مع الطفل ، وخلق "تفاعل مثير للإنتباه " (علي سبيل المثال النقر علي لسانك، قائلا كلمة غريبة مثل "التوت") وذلك لتذكير الطالب بالحضور.
  • 29-إدراج وتكرار الدروس المستفادة والتنقل بينها.
  • 30-إشراك اهتمامات الطفل في المهام المكلف بها.
  • 31-توجيه بعض التعليقات القصيرة وبعض النقاط مثل ”تجنب الأثقال".
  • 32- استغلال الوقت غير المنظم إلى أقصى حد ممكن.
  • 33-صنع اشياء يستخدمها الطفل كالتلسكوب عن طريق عمل أنبوب صغير ، فذلك يبقيك في خلفية متواصلة مع الطفل.
  • 34-تحفيز الطالب من خلال قيام "سباق ضد عقارب الساعة" لإنهاء المهمة (أو جزء منها).
  • 35-التقرب إلى الطفل عندما يصبح غير هادئ، تقديم التشجيع اللفظي أو اللمس والربت على كتفه عندما يحدث سوء في السلوك (أو يهدد بفعل شئ ما)، عليك بالتقرب إليه وتليين صوتك.
  • 36-وضع التعليمات علي الشريط الصوتي التي يمكن ترديدها من قبل الطفل حسب الحاجة.
  • 37-لعب الموسيقى الهادئة واللينة من دون كلمات.
  • 38-عرض المهمة مقسمة في شكل أجزاء (علي سبيل المثال: خمس مسائل رياضية في وقت واحد)، ثم الإشادة والتعزيز لكل جزء مكتمل قبل الإنتقال إلى الجزء التالي من المهمة.
  • 39-توفير مصطلح "افعل الآن" بالنسبة لأنشطة الأطفال الآخرين بينما توجه تركيزك على الطفل المصاب بالتوحد.
  • 40-توفير "كرة ضغط" خاصة بالطفل للتلاعب بها إذا ما أصبح محبطًا أو قلقا.
  • 41-توفير وسادة مقعد مطاطية، فقد يلقي الطفل طاقته عليها أو أنه قد يجلس عليها.
  • 42-توفير جدول يبلغ به الطفل في بداية اليوم ونهايته لتنظيم عمله وضمان القيام بالمهام المسندة إليه.
  • 43-توفير (laptop computer) للأطفال الذين يضيعون الأوراق (وليس الكتب).
  • 44-توفير مجموعة ثانية من الكتب المدرسية للأطفال المهملين لإستخدامها في المنزل.
  • 45-توفير "جسم انتقالي" خاص (مثل الدمية ، والدمى الصغيرة المحشوة ، وما إلى ذلك) التي ترافق الطفل إلى الفصول الدراسية الآخرى، مما يوفر إحساسًا بالإتساق والدعم.
  • 46-توفير جدول خطي فردي يمكن أن يشير إليه الطفل.
  • 47-توفير وقت إضافي للإنتهاء من المهمة.
  • 48-توفير الفرص للحركة البدنية (مثل محو السبورة، والمهام الجارية، وتوزيع وجمع المواد، وما إلى ذلك)، وإدراج الأنشطة البدنية في الجدول اليومي.
  • 49-توفير بعض الخيارات الجديدة والمختلفة في المهام للمحافظة على اهتمام الطفل.
  • 50-تقليل طول المهمة بحيث لا يفقد الطفل اهتمامه.
  • 51-تكرار وتبسيط الإتجاهات.
  • 52-جعل مقعد الطفل بجانب النماذج المناسبة.
  • 53-تعيين التوقعات للسلوك قبل القيام بنشاط أو حدث.
  • 54-إعداد الروتين الذي يعد الطالب للإنتقالات القادمة.
  • 55-تعليم تقنيات خاصة بالذاكرة واستراتيجيات الدراسة.
  • 56-ولمنع التشتت علي الصفحة، فمن الأفضل إنشاء "نافذة" في قطعة من لوحة ورقية تعرض واحد أو اثنين فقط من الأوامر المطلوبة.
  • 57-ضمانًا للفهم ، يُفضل أن يكرر الطفل التوجيهات بعباراته الخاصة.
  • 58-لجذب اهتمام الصغار، يمكن إعطاء الإتجاهات من خلال التمثيل بدمية.
  • 59-لزيادة الإنعكاس والتركيز ، قم بتحديد إجابات الطفل الصحيحة والإجابات غير الصحيحة علي اختبارات الإختيار المتعدد، وإعلام الطفل بأنه قد يكون هناك أكثر من إجابة واحدة صحيحة.
  • 60-استخدم ساعة لتذكير الطالب بأن النشاط التالي يجب أن ينتظره حتى وقت معين.
  • 61-استخدام عبارات التنبيه للحصول على اهتمام الطفل قبل إعطاء التوجيهات.
  • 62-استخدام اللون وتسليط الضوء لإبراز بعض الكلمات الهامة أو العبارات على أوراق العمل.
  • 63-استخدام أشياء ملموسة للمساعدة في الحفاظ على اهتمام الطفل.
  • 64-استخدام الأمثلة التي تخدم من مصالح الطفل.
  • 65-استخدام تنسيقات اللعبة لتعليم أو تعزيز المفاهيم والمواد.
  • 66-استخدام أكثر من طريقة واحدة عند إعطاء التوجيهات، وتكملة التعليمات الشفهية مع البصرية.
  • 67-استخدام الإختبار الشفوي إذا كان هذا الشكل سيحافظ علي اهتمام الطفل ويقيم معارفه علي نحو أفضل.
  • 68-استخدام فن التمثيل الإيمائي لجذب انتباه الطفل عند إعطاء التعليمات.
  • 69-استخدام اختبار الأداء، لجعل الطفل يفعل شيئا أو يصنع شيئا.
  • 70-استخدم الرسوم البيانية للتقدم، والسجلات المرئية الأخرى للسلوك لتشجيع السلوك الأكثر ملاءمة، واستخدم الرسوم البيانية الملونة والبطاقات المبهجة لتحفيز الطالب وحثه للمضي قدما.

المصدر:

http://www.myaspergerschild.com/2013/02/70-tips-tricks-for-educating-students.html?m=1

أشترك معنا وأدخل بريدك الالكتروني لتصلك المقالات الجديدة


Notice: Only variables should be assigned by reference in /home1/kalameec/public_html/modules/mod_no_rightclick_no_copy/mod_no_rightclick_no_copy.php on line 17
© 2018 kalamee. All Rights Reserved.

Search

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares