new.png

 

hanan44.png

دور الألعاب في التدخل المبكر مع حالات التوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد لا تتطور لديهم مهارات اللعب وفقا للتطور العادى حيث ان اللعب الخيالى يميز العنصر الثالث فى ثالوث العاهات وبالرغم من ذلك يكون التركيز على نمط نمو المهارات الفنيه الاخرى التى تسبق اللعب الخيالى يرى وليامز وآخرون ان الاطفال

 

المصابين بالتوحد يتواصلون مع الكائنات فى

  • ظهور انماط غريبه فى الفحص البصرى
  • يظل لفترات طويله محدق فى كائن واحد
  • يفضل استخدام الحواس القريبه من اللمس والتذوق
  • يستخدم الاستنشاق ويستخدم فمه للتعرف على الاشياء
  • السلوكيات النمطيه مثل وضع الاشياء فى صفوف
  • ردود فعل غريبه من بعض الكائنات
  • اللعب الوظيفى ويؤديها بشكل غير متكرر

بالاضافه الى ذلك فأن الاطفال المصابين بالتوحد لديهم صعوبه فى اللعب المشترك وبالتالى صعوبه فى تنميه مهارات مثل مهاره التقليد كما ان اللعب هو وسيله لاستخدام الكائنات بشكل مناسب على سبيل المثال وضع ملعقه فى فم الدميه او دفع السياره على الارض او وضع المقلاه على الموقد اللعبه كما ان هؤلاء الاطفال يقضون وقت اقل فى اللعب عن غيرهم من الاطفال كما انهم اقل عرضه للعب بشكل عفوى واللعب المتكرر هو من اكثر الصعوبات التى تواجه التدخل المبكر حيث تكون لديهم صعوبه فى الابداع بالنسبه للالعاب مثل الطفله لوسى عندما رقبها الاخصائى النفسى وجدها على مدار اسابيع تقوم بتحضير الفطار للدميه وتأخذها الى الحديقه وتضعها فى الارجوحه ثم تدخلها مره اخرى للمنزل وتحضر لها الفراش لتنام وهكذا تسلسل من اللعب الخيالى دون الابداع فيه .

مناهج تطور الالعاب

اللعب التفاعلى

ممارسه اللعب فى وقت مبكر يمثل تحديا للاطفال المصابين بالتوحد حيث لا تكون لدى الطفل القدره على التنبؤ والابداع والترفيه كما ان اللعب التفاعلى بالموسيقى ومن اكثر الالعاب الفعاله بالنسبه لهؤلاء الاطفال ويرى فيل كريستى ويندى 1998 انه هناك خطوط عريضه لتطور استراتيجيات المهارات الاساسيه للتواصل

  • التقليد
  • اللعب الروتينى
  • لعب الاخذ و العطاء
  • اللعب من خلال الاغانى

بالنسبه للتقليد يمكن ان نقوم بتدريب الطفل على تقليد الاصوات ثم تقليد المشيه للاخرون والقفز والعزف على الالات الموسيقيه ثم تقليد الكلام او الاغانى كما انه لابد من السماح للاطفال بأخذ زمام المبادره ومحاوله التغيير واختيار العاب متنوعه كما انه لابد من استخدام اغانى مألوفه مع التركيز على المشاركه الفعاله وذلك لخلق الوعى وبناء القدرات بالنسبه للاطفال .

تطوير بناء العاب بسيطه

جيمولتوفت باير 2000 يرى ان هناك علاقه بين النمو الانفعالى والاجتماعى والمعرفى واللعب كما ان هناك استراتيجيات لتطوير اللعب

  • الاهتمام المشترك
  • التقليد
  • القصص الاجتماعيه
  • القواعد فى الالعاب
  • التحول فى الالعاب
  • عمل حوار داخل اللعبه

يبدأ اللعب بمحاوله تقليد الطفل للكبار ثم نقوم بتعزيز مبادره الطفل ثم يقوم الكبار بتوجيه اللعب بدلا من تولى المسئوليه كما يمكن استخدام بنادق الصابون والهواتف ثم نقوم بتطوير الالعاب التى تقوم على التسلسل مثل عمل حفل عيد ميلاد للدوميه و يمكن استخدام القصص الاجتماعيه وجعل الطفل هو الشخصيه الرئيسيه ثم يتناوبون على الالعاب ويمكن استخدام قبعه للاشاره الى من عليه الدور .

تطور اللعب الرمزى

يتم تطور اللعب الرمزى من خلال

  • يمكن عمل دائره من الاطفال ويتم التقليد امام مجموعه الاطفال
  • يمكن تشجيع الاطفال على التقليد بشكل فردى
  • استخدام الفيديوهات للتعرف على اهم الملامح

اللعب الرمزى يساعد الاطفال على استخدام تسلسل الاحداث كما يمكن استخدام سيناريوهات مألوفه جدا اى استخدام القصص المألوفه للطفل والتى يعرفها من قبل كما يمكن استخدام الديناصورات والقطارات فى الالعاب ويمكن استخدام الصناديق وقطع القماش وكتل خشبيه وبالونات كدعائم للتمثيل والتقليد كما ان الاطفال المصابين بالتوحد لا يميزون بسهوله بين اللعب التظاهرى او الرمزى والواقع ولابد من استخدام للغه بشكل مبسط داخل هذه الالعاب .

تطور اللعب الاجتماعى

الاطفال المصابين بالتوحد يمكنهم الانخراط فى العاب متنوعه اكثر كما يمكنهم المشاركه مع اقران اكثر كفاءه منهم كما ان النشاط الاجتماعى له دور حاسم فى

  • المعرفه الاجتماعيه
  • المهارات
  • القدرات الرمزيه

كما ان هناك مكونات موحده للعب الاجتماعى

  • يمكنة البدء بثلاثه الى خمس اطفال مع زياده الاقران
  • يمكن للاطفال اللعب فى الاماكن الطبيعيه مثل مراكز الترفيه والحضانه
  • يمكن اللعب الجماعى مع المعلمين والاباء ومقدمى الرعايه
  • لابد من استخدام جداول زمنيه بصريه
  • يمكن تقييم الالعاب بشكل منهجى والتمييز بين الكائنات
  • تعزيز اللعب والتدخل والمشاركه والتنسيق بين اشكال الالعاب
  • توفير هياكل الدعم للتعديل فى الالعاب

لابد من فهم اجراءات الالعاب كما يجوز للشخص الكبير ما يلى

ü    ترتيب الدعائم وتعيين الادوار ودخول الشركاء

ü    توجيه الاطفال من خلال طرح الاسئله المتعلقه بالانشطه

ü    خفض الدعم بشكل تدريجى

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares