banner5.png

 

hanan44.png

تدريبات التكامل الحسي : مجموعه من الالعاب الحركيه

تقييم المستخدم: 3 / 5

تفعيل النجومتفعيل النجومتفعيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

هذة بعض الالعاب التي يمكن استخدامها مع أطفال التوحد و التي تساعد على تنمية قدرة هؤلاء الاطفال على الانتباة الحسي و تحسن استجابتهم الحسية و هذة الالعاب سهلة التنفيذ و لا تحتاج الي الكثير من الاغراض اثناء اللعب و يمكن تنفيذها في مراكز التدريب او في المنزل

 

 

ساندويتش الاطفال

هذه اللعبه مناسبه بالنسبه للاطفال المصابين (ASD) لانها تعمل على تحفيز نظام proprioceptive كما انها تجلب الضحك والبهجه لدى هؤلاء الاطفال .

الاهداف

الوعى بالاخرين

تصنع اللعب

الاتجاهات المتتاليه

الخيال

التعديل

تحمل التقارب الجسدى

تماثل الصور

المواد (اللوازم)

الاختياريه:-

صور لساندويتش وصور للاطفال يتناولون ساندويتش وصور لمكونات الساندويتش مثل الجبن والخس والمخلل وهكذا .

الاعداد

يقف الاطفال فى دائره مع المشرف ويقول المشرف لهم اننا سنقوم بعمل ساندويتش طفلين سوف يلعبون دور الخبز وبعض الاطفال سيكونوا المكونات الاخرى والبعض الاخر سيكونوا من يأكلون الساندويتش .

الاتجاهات

نختار طفل واحد للوقوف داخل مركز الدائره وسيلعب دور الخبز ثم يسأل المشرف الاطفال ماذا سنضيف داخل الساندويتش اذا لم يقول الاطفال شىء يمكنك اقتراح بعض الامثله مثل ممكن نضيف الجبن ثم نختار طفل اخر يلعب دور الجبن ونضعه مباشرتا امام الطفل الذى سيلعب دور الخبز ثم نستمر فى تسميه المكونات واختيار الاطفال لكل منهم مثل اللحم والمخللات والطماطم والخس ثم نختارطفل يقوم بدور الخبز مره اخرى فى اخر الصف ويمكن ان يقترح الاطفال مكونات اخرى للساندويتش نجعل كل طفل يمثل المكون الذى سيقوله مهما كان مثل الارز والشيكولاته وهكذا ثم نقوم بضغط المكونات على بعضها البعض وندعوا كل الاطفال الذين لم يكونوا مكونات لتناول الساندويتش ثم يقوم الاطفال بضرب الشفاه ويقوم بعمل اصوات المضغ( يمم........!) ثم نقوم بتكرار اللعبه مره اخرى وعمل ساندويتش جديد .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الاطفال الذين يعانون من التوحد يتعلمون من خلال هذه اللعبه الود والدفء والتواصل مع الاخرين بطريقه غير مهدده وليست سخيفه كما ان هذه اللعبه هى وسيله ممتعه بالنسبه للاطفال ويتعلمون مهاره التصنع مما يعزز احساسهم بالاخرين .

¨     لان هذه التجربه جديده على معظم الاطفال فى فرصه لتعديل استجابتهم بحيث لاتكون الاثاره جامحه حيث ان هؤلاء الاطفال ليست لديهم القدره على الوقوف ليكونوا جزءا من الساندويتش .

¨     كما انهم يتعلمون درس فى الطهى لعمل ساندويتش جيد وهذا بالطبع لا يشتمل على الارز والشيكولاته .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين يحتاجون الى مدخلات بصريه يمكن ان نستخدم صور للساندويتش والمكونات ونضعها على الارض حتى يعرف الطفل ما هو المفترض ان نقوم به .

¨     عندما نسأل الاطفال ما المكونات التى نريد ان نضعها فى الساندويتش لابد ان نعرض على الاطفال مجموعه من الصور المتنوعه ويختارون ما يناسبهم منها .

¨     بالنسبه للاطفال الذين لديهم حساسيه شديده للمس يمكن ان يأخذون دور الخبز بحيث عندما يتم الضغط يكون من جانب واحد .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يشاهدون اللعبه فقط لابد من تشجيعهم على المشاركه وعرض عليهم العديد من صور الاطعمه والان بعد ان كان Jacob يشاهد اللعبه فقط اصبح الان يلعب دور الجبن فى الساندويتش .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يحتاجون للمزيد من التحفيز عن طريق اللمس فيمكن ان يلعبون ادوار مثل المسطرده والتوابل الاخرى بحيث يتم المزيد من الاحتكاكات عن طريق اليدين .

 

هل انت ممياء؟

يمكن ببعض المواد البسيطه عمل جو من المرح للاطفال .

الاهداف

تحفيز خيال الطفل واللعب مع الانظمه المحفزه الاخرى مثل Proprioceptive و Vestibular.

المواد اللازمه

الضمادات وحزام مطاطى ووشاح طويل .

الاعداد

انبساط الضمادات بحيث يمكن لف الطفل بها .

الاتجاهات

نقوم بأخذ طفل واحد فى نفس اتجاه المشرف ونقوم بلف الاطفال الاخرون بالضماده وكأنهم ممياء ويجعل الطفل يمشى امامهم مع الكثير من الضحك والاطفال المربطون يمشون خلفه

الاختلافات

1-    لف جزء من الجسم بدلا من جعل المشرف يقوم بأصطحاب الطفل طوال النشاط اى تكون الساقين والذراعين متحرره .

2-    لف اى لعبه غير متحركه مثل دب دميه كما يمكن مطارده الاطفال بها وكأنها وحش .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يجب ان يكون ضغط الضمادات مريح بالنسبه للاطفال الذين يبحثون عن مدخلات proprioceptive كما انهم يستطيعون المشى مع التحدى لمهارات التوازن .

¨     يمكن لف الاطفال الاخرون حتى يدرك الاطفال انهم متماثلون فى نفس اجزاء الجسم .

¨     يجب تشجيع الاطفال على استخدام مخيلتهم من خلال لعبه الممياء .

التعديلات

¨     حساسيه جسم الطفل هى التى ستحدد اذا كان يمكن لف الجسم كله ام لف بعض الاجزاء وترك الذراعين مثلا .

لعبه كره او بالون البيسبول

لعبه بالونات البيسبول هى من اخف واسهل الالعاب حيث انها تجذب الانتباه كما يمكن تحرك البالون فى البدايه ببطىء مما يسهل على المبتدئين لعب هذه اللعبه .

الاهداف

التنسيق بين العين واليدين

الوعى بالادوار

التركيز

التعديل

التخطيط للحركه

نظام Vestibular

الوعى المكانى

المواد

مقاطع من ورق الجرائد

شريط

بالونات

الاعداد

نقوم بعمل بعض الخفافيش من اوراق الجرائد ونزودها بالشرائط .

الاتجاهات

يقوم المشرف برمى البالون على احد الاطفال ويساعده على ضرب البالون ويقم الاطفال الاخرون بتناوب البالون بين بعضهم البعض .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال التنسيق فى الحركات وتوقيت التواصل مع البالون كما يمكن متابعه تحركات الاطفال ثم تعديلها للحصول على افضل نتيجه .

¨     يتعلمون ان لكل شخص دور مختلف فهناك من يلقى البالون وهناك من يتلقاها .

¨     يحدث توازن بين الوعى المكانى للطفل وحركته للامساك بالبالون .

التعديلات

¨     بعضالاطفال لديهم صعوبه فى تتبع البالون للامساك بها لان الطفل قد يفقد الاهتمام بالبالون ويحتاج الى الاستماع للالفاظ الداله على بقاءه داخل المهمه .

¨     الاطفال الذين لديهم صعوبه فى التنسيق بين تواصل العين واليدين يحتاجون الى مساعده المشرف على ذلك .

 

ركوب البطانيه

لعبه ركوب البطانيه هى وسيله سهله وممتعه للاطفال لكونها تلعب مع الاخرين وكل ما تحتاجه فى هذه اللعبه هو قطعه قماش قويه وارض ملساء للمرور عليها .

الاهداف

الوعى بالاخرين

تحقيق التوازن والقوه

تحفيز نظام Vestibular

مدخلات نظام Proprioceptive

الوعى بالسبب والنتيجه

المواد

بطانيه كبيره او قطعه قماش قويه وارض ملساء يمكن اللعب عليها .

الاعداد

مسح ارض من اى اشياء بارزه تكون عليها ثم نضع البطانيه على الارض او قطعه القماش القويه.

الاتجاهات

نضع طفل واحد على البطانيه ويقوم الاخرون بمساعده المشرف على سحب البطانيه ولابد ان يكون السحب فى اتجاهات غير متوقعه للمزيد من المتعه ثم نبدل الاطفال الطفل الذى كان يركب البطانيه يسحب زميله الاخر والطفل الذى كان يسحب زميله يركب البطانيه حتى يستمتع كل الاطفال باللعبه .

الاختلافات

1-    صندوق من الورق المقوى يجلس احد الاطفال بداخله والاخر يقوم بدفعه فى دائره مفرغه .

2-    يمكن استخدام عربه الاطفال ولكن هذا يحتاج الى رقابه من المشرف .

3-    يمكن ان يستخدم كرسى مثبت به عجلات بالجوانب .

4-    يمكن استخدام بطانيات عديده المهم ان تكون الارض ملساء ومكان كبير وفارغ فى الغرفه .

 

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال انه من الممكن ان تكون مسؤل عن شخص آخر كما يتعلمون انه يكون مصدر متعه بالنسبه للاخرين .

¨     عندما يتم سحب البطانيه ويتكأون على بعضهم البعض وهذا من شأنه ان يزيد وعى الطفل بالاخرين .

¨     يتعلم الاطفال تحقيق التوازن حيث يتم سحبهم فى اتجاهات مختلفه ويقوم الاطفال بضبط عضلات الجذع بأستمرار .

¨     يتم تقويه عضلات الساقين والذراعين .

¨     اذا كان الاطفال يستخدمون اكثر من بطانيه فى وقت واحد فسوف يتعلمون تجنب بعضهم البعض حتى لا يتساقطون فوق بعض وذلك من خلال الاستماع لتعليمات المشرف بالسير فى الاماكن الفارغه فى الغرفه .

¨     الحصول على الكثير من مدخلات نظام vestibular مما يسهم فى تحفيز ردود افعال الطفل .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين لم يكن لديهم وعى بالاخرين من حولهم فأن سحب البطانيه والعناق والضغط قليلا سيساعدهم على زياده الوعى بالاخرين .

¨     هذه اللعبه تستوعب الجميع حيث ان هناك بعض الاطفال يجدون صعوبه بالغه فى الركوب والتصادم مع الاخرين ولكن عندما يبدئون اللعبه ببطىء ثم تزداد سرعتها تدريجيا يتوقعون مزيد من اللمس بينهم والوقوع مما يساعد فى الوعى بالاخرين .

¨     الضغط قد يؤدى لزياده الاثاره فيجب علينا وقف النشاط اذا حدث زياده فى التشتت والتنفس السريع وزياده التعرق .

 

ركوب القارب

يمكن للحركات الغير متوقعه ان توفر العديد من امكانيات المتعه وتعمل على تنميه المهارات الحركيه .

الاهداف

تحمل ما هو غير متوقع

تصنع اللعب

زياده المهارات اللغويه

المواد

تحديد مربع كبير

صور لقارب او سياره او حافله

الاعداد

تحديد مربع للعب على الارض

الاتجاهات

نعلن للاطفال ان الوقت قد حان لركوب القارب وطفل واحد هو الذى سيركب القارب كما يمكن قول هناك عاصفه ويقوم المشرف والاطفال الاخرون بهزهزت الصندوق ويقول هناك موجات كبيره ثم يقول يا للعجب العاصفه انتهت ويوقف اهتزاز الصندوق ثم يركب طفل آخر وهكذا .

الاختلافات

1-    بدلا من استخدام القارب يمكن استخدام قطار او سياره ودفعها على الارض .

2-    بدلا من التأرجح يمكن ان يمشى القطار سريعا جدا ويتوقف ثم يمشى مره اخرى .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     لان الاطفال يعانون من ما هو غير متوقع فيمكن من خلال هذه اللعبه ان يكتشفوا انه فى بعض الاحيان تحدث لهم اشياء لا يستطيعون السيطره عليها وبالرغم من ذلك سيكون على ما يرام .

¨     يمكن زياده مهارات التواصل من خلال تعلم الاطفال بعض المفاهيم مثل سريعه وبطيئه اذهب واخرج ولابد من تشجيع الطفل على تكرار هذه الكلمات .

¨     بطبيعه الحال يتعلم الطفل تصنع الالعاب والتخيل .

التعديلات

¨     يمكن البدء بهزات بسيطه واذا كان الطفل مستمتع بذلك يمكن زياده الاهتزازات

¨     اذا كان الصندوق كبير قليلا يمكن استبداله بآخر اصغر قليلا

¨     اذا ظهر على احد الاطفال عدم الراحه يمكن ان نتصرف كما لو كانت السفينه وصلت الى ميناء وأحد الركاب يريد النزول ولابد من تشجيع الطفل على قول كلمه قف ولابد من دعم اى اشارات للطفل بالايدى للتوقف واعطاءه قدر من السيطره على الحركه

¨     بالنسبه للاطفال الذين يلعبون هذه اللعبه لاول مره يمكن ان نعرض عليهم صور القارب او القطار او السياره قبل البدء فى اللعبه

¨     الاطفال الذين لديهم انعدام بالشعور بالآمان من الجاذبيه يحتاج الى الدعم من خلال اللمس والضغط لكى يشعر بالاستقرار

¨     والاطفال الذين لديهم حساسيه للمس يمكن ان نضعه بمفرده فى القارب اولا لبضع دقائق ثم يركب الاطفال الاخرون

 

 

ركوب الصندوق

عباره عن صندوق بنى كبير يمكن احضاره من محل البقاله يسهل على الطفل تعلم المهارات لحركيه .

الاهداف

فهم القواعد

اتخاذ الادوار

تحقيق التوازن

التعاون

الوعى بالاخرين

المواد

صندوق من الورق المقوى

الاعداد

تجهيز الصندوق وتمهيد الارض للعب عليها

الاتجاهات

نقوم بوضع طفل واحد فى الصندوق ونخبر الاطفال الاخرون ان هذا الطفل يحتاج للمساعده ولابد ان نقوم بسحبه فى كل الاتجاهات فى الغرفه كما يمكن تعليم الطفل بعض الكلمات مثل ساعدونى للدفع كيف احركها .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الهدف من اللعبه هو اشراك الطفل فى حل المشكلات فى المواقف الاجتماعيه ربما يأتى الاطفال ببعض الحلول او يحاولون حل المشكله .

التعديلات

¨     بالنسبه لبعض الاطفال فأن مجرد الدخول او الخروج من المربع يمنحهم الكثير من النشاط .

¨     كما يمكن تغيير اللعبه وجعلها لعبه للاختباء تحت الصناديق والاطفال الاخرون يبحثون عن الطفل المختبأ.

 

 

المرور من خلال نفق من السيقان

فى هذه اللعبه يمكن اشراك الوالدين والاشقاء وكبار السن حيث يقمون بالوقوف فى خط واحد ويضعون ارجلهم على شكل نفق بحيث يمكن للاطفال المرور من هذا النفق ويمكن ان يجعلوا هذا النفق اضيق واضيق .

الاهداف

فهم البدايه والنهايه

تعديل وضعيه الجسم بحيث يكون جزء من المجموعه

الوعى بالاجسام الاخرى من حوله

زياده مدخلات نظام proprioceptive

المواد

ثلاثه او اكثر من الكبار

الاعداد

يقف الكبار خلف بعضهم البعض ويجعلون ارجلهم على شكل حرف (V)

الاتجاهات

تشجيع الاطفال على المرور من خلال ارجل اربعه من الكبار ووقوف شخص اخر فى نهايه النفق لتوجيه الاطفال كما يحاول الاطفال السيطره على حركتهم والمرورمع محاذاه الارجل وبمجرد معرفه الاطفال باللعبه يمكن للكبار جعل النفق اضيق واضيق كما يمكن ان يغنى الاطفال خلال مرورهم( المرور من خلال النفق - المرور من خلال النفق - المرور من خلال النفق – على طول الطريق وحتى النهايه ) .

الاختلافات

1-    جعل ارجلهم قريبه من بعضهم البعض مثل الزواحف

2-    استخدام خط من الكراسى يمكن للاطفال المرور من اسفلها

3-    يمكن استخدام مجموعه من الطاولات لمرور الاطفال من اسفلها

4-    يمكن للاطفال الاكبر سنا ان يقموا بعمل نفق للاطفال الاخرون

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الاطفال يتعلمون ضبط اجسامهم بحيث يمكنهم المرور من خلال نفق الارجل

¨     اذا حولنا النفق الى نفق اصغرفسوف يتعلم الاطفال ضبط اجسامهم حسب الاختلاف فى الفراغ المتاح

¨     يتعلم الاطفال انه عندما ينتهى النفق يمكنهم البدايه من جديد

التعديلات

¨     بعض الاطفال يحاولون الزحف فى نفس الحظه معا فلابد ان تشجع الطفل ببعض الكلمات مثل دورك قادم -   انتظر دورك   - جيد انك انتظرت   - هذا دورك

¨     بعض الاطفال يحتاجون للمساعده فى جعل الاكتاف فى وضع عكس ارجلهم مما يساعدهم على المرور من خلال النفق

¨     من المهم وقوف مرشد فى نهايه النفق لتوجيه الاطفال للبدء من جديد دون الخروج من اللعبه 

ارجوحه الشبكه

هناك سبب واحد يجعل الاطفال الرضع يحبون ألعاب الاهتزاز لانها تكون مهدئه للاعصاب فهى تعطى شعورا بالبهجه بجانب الهدوء .

الاهداف

الثقه فى الاخرين

مساعده الاخرين على البهجه

زياده مدخلات نظام Vestibular

المواد

بطانيه او قطعه قماش قويه

الاعداد

وضع البطانيه على الارض

الاتجاهات

يقوم اثنين من المشرفين بالوقوف بجانب البطانيه ويستلقى احد الاطفال عليها ثم يقوم الكبار برفع البطانيه واهتزازها على الجانبين وذلك بمساعده الاطفال الاخرون كما يمكن الغناء اثناء الاهتزاز من ثم يمكن اعطاء الاطفال الاخرون الدور القادم .

الاختلافات

1-    بالنسبه للطفل الذى يستمتع بالحركات الغير متوقعه وزياده سرعه الاهتزازات مما تؤدى للهدوء بالاضافه للضحك

2-    ترك طفلين يتأرجحون فى الارجوحه معا

3-    يمكن بدلا من التأرجح اهتزاز الطفل صعودا وهبوطا كما لو كان يلعب الترامبولين

4-    يمكن ان تعطى الطفل الدميه المفضله له اثناء التأرجح

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     اثناء حدوث الاهتزازات فيتحول الاطفال الذين يشعرون بالقلق الى شعور الهدوء

¨     يتعلم الاطفال الثقه فى الاخرون وانهم مصدر سعاده وفرح لهم

¨     كما يمكن الاستماع للموسيقى اثناء الامساك بالبطانيه مما يؤدى الى زياده القدره الى اسعاد اخرين ويزيد ايضا من قوه العضلات لدى الطفل

¨     قد يشعر بعض الاطفال بالضيق نتيجه انتظار دوره فيمكن للمشرف ان يجعل الطفل الذى ينتظر دوره ان يتشارك مع الطفل الاخر و يقوم بأهتزازه ايضا

التعديلات

¨     الاطفال الذين سيقمون بهزهزه البطانيه سيحتاجون للكثير من التوجيهات حول كيفيه هزهزه البطانيه من اجل الحصول على الراحه للجميع

¨     الطفل الذى لا يشعر بالآمان من الاستلقاء يمكنه الجلوس على الارجوحه للهدوء وتكون الهزهزه ببطىء فى البدايه ثم تسريع الهزهزه بعد تنبيه الجهاز العصبى للطفل

¨     مراقبه ردور افعال الطفل كما يمكن التوقف فى الاطفال الذين هم تحت نظام vestibular والذى يتطلب زياده سرعه الحركات

ضرب Pinata

ضرب Pinata هو نشاط نقوم فيه بعصب عينين اللاعبين كما يمكن لعب هذه اللعبه فى اى وقت كما يمكن مشاهده كيف يلعب اللاعبين هذه اللعبه .

الاهداف

التركيز

تحقيق الاهداف

التنسيق بين حركات العين

اللعب مع الاخرين

أتخاذ دوره

المواد

كيس من البلاستيك

ورق جرائد

حبل

أجراس

الاعداد

قطع بعض اوراق الصحف وجمعها فى الكيس البلاستيك لتشكل شكل دائره ثم اربطها بالحبل وعلقها بشكل حر كما يمكن تعليق الاجراس على الكيس بحيث يقوم بعمل ضجيج عند ضرب الكيس .

الاتجاهات

يقوم الاطفال بالتناوب بضرب الكيس البلاستيك ويمكن للمشرف استخدام بعض الجمل مثل محاوله جيده – حاول مره اخرى – واذا قام الطفل بضربه جيده لابد ان نصفق له .

الاختلافات

1-    يمكن استخدام كره الشاطىء وتعليقها

2-    يمكن وضع اشياء صغيره داخل الكيس البلاستيك اذا كنت ترغب فى زياده التحدى

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

الاطفال يتعلمون التناوب كما يقمون بملاحظه الاخرين وتشجيعهم للحصول على تناسق العينين ويشعر هؤلاء الاطفال بالرضى عند تحقيق الهدف .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين لا يستطيعون استخدام اليدين يمكن للمشرف ان يقف خلفهم ويحاول ملامسه ايدى الاطفال للكيس .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يحتاجون للملاحظات اضافيه يمكن تعليق اجراس اضافيه على الكيس البلاستيك . 

انا هنا

من الصعب على الاطفال المصابين بالتوحد ان يتعلم رد الاستجابه بالاسم ورد التحيه على الاخرون ومن خلال هذه اللعبه يمكن ممارسه هذه المهاره الاجتماعيه بأقل قدر من الارتباك .

الاهداف

التعرف على الاسماء

الاستجابه الاجتماعيه

زياده المهارات اللغويه

التحفيز البصرى والسمعى

المواد

قطعه كبيره من القماش مثل الستائر

الاعداد

أنشاء صندوق كبير او تعليق الستائر بحيث يمكن اغلاق جزء واحد من الغرفه ويقف المشرف خلف الصندوق وعندما يأتى الاطفال الى الغرفه يقف احد المشرفين امام الستائراو الصندوق .

الاتجاهات

يقف المشرف ويقول بعض النداءات للطفل ويقول اسم الطفل (ماريسا) ثم يخرج الطفل الى خارج الصندوق ويقول انا هنا ويصفق الجميع له ويقول المشرف مرحبا ماريسا وتكرر هذه اللعبه مع العديد من الاطفال .

 

الاختلافات

يمكن الاختباء خلف الحيوانات المحنطه مثل الزرافه ونقول أأأأأأأنت الزرافه ويتقدم الطفل ونقول له مرحبا كما يمكن استخدام الكتب المصوره بصور الحيوانات ونقول أأأأأأأأنت الدب ونقتح صوره الحيوان امام الطفل .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال رد التحيه الاجتماعيه فيقول مرحبا كما انها فرصه لممارسه الترقب عندما يسمع عباره " اين انت" ويتعلم الكلمات التى يرد بها عندما يبحثون عن شخص ما.

¨     ويتعلم الطفل مجموعه من الهتاف المثير التى تعبر عن حب وتقدير الطفل .

التعديلات

¨     يمكن جذب انتباه الطفل وزياده وعيه بالشخص الذى يقف خلف الصندوق بعمل بعض الحركات الغير اعتياديه كما يمكن عناق الطفل ولمسه لمسه خفيفه او ارتداء قبعه مضحكه .

¨     بالنسبه للاطفال الذين لم يتفهموا جيدا كيف تتم هذه اللعبه يمكن لاحد المشرفين ان يقف مع الطفل خلف الستائر وينبهه عندما يأتى دوره ويقول المشرف للطفل هذا اسمك لقد حان دورك ثم يدفع الطفل للظهور .

¨     لابد ان تكون على وعى بأن الطفل يتفاعل بشكل سىء مع الضجيج المفاجىء لذلك يمكن استخدام لغه الاشاره بالاصابع العشره على انه يصفق .

التنقل بين الالوان

الاشياء مختلفه الالوان ويمكن للطفل التعرف على الالوان من خلال لعب الالعاب التى تعزز الوعى البصرى بالالوان ومن خلال التنقل .

الاهداف

التنسيق بين حركه العين والقدم

التعرف على الالوان

تحفيز نظام Vestibular

أتخاذ الادوار

الوعى المكانى

المواد

ورقه من الورق الملون تحتوى على لونين

الاعداد

وضع الاوراق الملونه على الارض فى شكل عمودى على سبيل المثال نضع ورقه حمراء ثم ورقه زرقاء ثم ورقه حمراء وهكذا كما يجب ان نضع مسافه بوصه بين كل ورقه والاخرى .

الاتجاهات

يقوم الاطفال بالتنقل بين الالوان فيقفز الطفل على اللون الاحمر ثم يقول المشرف اقفز على اللون الازرق وهكذا كما يمكن ان يقول المشرف للطفل اقفز على الورق الاحمر فقط كما يمكن زياده التحدى بأضافه ألوان اخرى مثل اللون الاخضر .

الاختلافات

1-    يمكن رسم اشكال مختلفه على الارض مثل المثلث والدائره ويقول المشرف اقفز الى المثلث ثم اقفز للدائره .

2-    يمكن رسم مجموعه من الاوجه فيقول المشرف اقفز الى الوجه الحزين او اقفز الى الوجه السعيد .

3-    كما يمكن قفز طفلين معا .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال الوعى بألوان مختلفه كما يتعلم الاطفال القفز الى مسافات مختلفه والقفز الى الامام والخلف وصعودا وهبوطا فيصبح الطفل لديه القدره على الوعى بالطاقه الزائده فى الجسم وكذلك استخدام وضع الجسم وبذلك يصبح الطفل قادر على الاستفاده من تحفيز نظام vestibular والتوازن فى الاحساس .

¨     زياده الوعى المكانى حيث يرى الاطفال الفرق بين البدايه والنهايه وايضا ينتظر فى دوره .

التعديلات

¨     لابد ان تكون مستعد لمساعده الطفل على القفز بين الالوان باستخدام مجموعه متنوعه من الالوان .

¨     بالنسبه لبعض الاطفال يكون القفز من لون الى لون اخر كافى فى الوقت الراهن لانه يؤدى الى تطور القدره على التوازن .

¨     بالنسبه لبعض الاطفال الذين لا يستطيعون القفز فى الهواء يقوم المشرف بمساعدته من خلال وقوفه فى الخلف اما بالنسبه للاطفال الذين لا يستطيعون القفز الى الامام يقف المشرف بجانبهم ويتشابكون الايدى ويقفزون معا ويقول المشرف واحد – اثنين -- ثلاثه – ثم يقفزون كما يمكن مساعده الاطفل لكى يكون على استعداد للتحرك .

¨     اذا كان لديك فى المجموعه طفل اكبر سنا فيمكن ان تجعل الاطفال يقفون بجانب بعضهم البعض ومتشابكين الايدى ويقوم الطفل الاكبر سنا بالقفز الى الخلف والطفل الاخر يقف للامام .

 

القفز على الاحذيه

هذه اللعبه من الالعاب المحببه للاطفال كما انها مناسبه جداا لمستوى الطفل وتعزز الثقه فى الذات والاحترام والدفء فى التواصل الجسدى .

الاهداف

القدره على تركيز الاهتمام

ضبط التحركات فى المسافات المرتفعه والطويله

المواد

مجموعه من الاحذيه

الاعداد

نجعل الاطفال يقفون خلف بعضهم فى خط متساوى ونضع احد الاحذيه قريب من الطفل والباقى من الاحذيه نجعله فى مكان قريب من ايدى الطفل .

الاتجاهات

نطلب من الطفل القفز فوق احد الاحذيه ثم الحذاء الثانى ثم الحذاء الثالث كما يمكن عمل كومه من الاحذيه وبدلا من ان يقفز الطفل فوق كل حذاء يقفز على الكومه مره واحده .

الاختلافات

¨     استخدام مواد اخرى غير الاحذيه مثل علب الحليب الفارغه او علب العصير .

¨     يمكن استخدام كومه من الصناديق وعمل بها برج او حائط ويتناوب الاطفال القفز عليها.

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال مقدار مستوى الطاقه التى يريد القفز عليها بعيدا عن الارض كما يتعلمون القدره على التخطيط للتحرك .

¨     يتعلم الاطفال القفزعلى الايقاع حتى يستطيعون القفز فى التوقيتات المناسبه .

¨     يتعلم الاطفال المهارات الاجتماعيه مثل انتظار دوره وتركيز الاهتمام حول الاشياء والتمتع بالحركه والجرى .

التعديلات

¨     سوف يحتاج الاطفال الى مشرف او اثنين لمساعدتهم فى بدء اللعبه والقفز عن الوقت المناسب .

¨     بعض الاطفال بدلا من ان يقفزوا على الكومه يقفزون بجانبها مما يعطى الاطفال بعض المهارات الاضافيه .

التدليك

التدليك هو وسيله مساعده للمخ لتنظيم حركات الجسم ويتم التدليك من خلال ضربات بسيطه وطوليه على الذراعين والساقين لزياده وعى الطفل بجسده من خلال هذا التلامس .

الاهداف

التحفيز عن طريق اللمس

الوعى بالجسم

التهدئه

تنظيم العقل للجسم

المواد

لا شىء

الاعداد

يجلس المشرف على الارض ويضع الطفل فى وضع مريح بين ساقين المشرف .

الاتجاهات

نبدأ بالاكتاف ونغنى ونحن فى الاتجاه النزولى مثلا يقول هذه الطريقه التى نفرك بها ايدينا فى الصباح ونواصل التدليك مع الذراعين واليدين والساقين والقدمين والظهر وتتغير الكلمات وفقا لذلك .

الاختلافات

1-    يقوم الطفل بتدليك الكبار وشجعه على قول اسم كل جزء ورد فى الاغنيه .

2-    يمكن للاطفال ان يدلكون بعضهم البعض ولكن تحت اشراف المشرف .

3-    كما يمكن استخدام مواد مثل اللوف .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

1-    يمكن للتدليك ان يساعد فى تحسين القدره الانتباه وتحفيز نظام الجهاز العصبى .

2-    يمكن للتدليك ان يؤدى تهدئه وتنظيم الجهاز العصبى المركزى كما تكون لدى الطفل مستقبلات للضوء واللمس ولكن فى الوقت المناسب كما يمكن للاطفال التمتع ببعض الانشطه مثل لعب الالعاب والرسم على اللوحات وهكذا فضلا عن اقتراب الطفل مع الاطفال الاخرون .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين لا يشعرون بالارتياح عند التدليك يمكن للمشرف ان يبدأ التدليك بالضغط بلطف على عضلات الذراعين والساقين .

¨     مراقبه ردود فعل الطفل وقدره على تحمل هذا النشاط .

¨     تشجيع المزيد من التواصل والسيطره على اجزاء الجسم المطلوب تدليكها كما يمكن استخدام الصور ولغه الاشاره والايماءات اذا تأخر الكلام .

 

اسم اللعبه

تبدأ اللعبه بوعى الاخرين بالاسماء كما يمكن استخدام كره لتشجيع هذا الوعى .

الاهداف

الوعى بالاخرين

تحفيز نظام Proprioceptive

بقاء الطفل فى يقظه

المواد

كره

الاعداد

يجلس اللاعبين فى دائره واذا تطلب الامر يمكن ان يجلس المشرف وبين ساقيه احد الاطفال ويجلس بجانبه طفل آخر او مشرف آخر .

الاتجاهات

يقوم اللاعبين بدحرجه الكره الى بعضهم البعض وقبل دحرجه الكره يقول الطفل اسم او ينظر الى الطفل الذى يعطيه الكره .

الاختلافات

يستخدم الاسلوب نفسه وقبل ان يقول كل لاعب اسم يتبع الاجراءات الاتيه :-

1-    الوقوف فى شكل دائره وارتداد الكره الى بعضهم البعض .

2-    الوقوف فى شكل دائره وتمرير الكره الى الشخص الذى يقف على اليمين .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال مجموعه من الاسماء كما انهم يظلوا منتبهين حتى يأتى دورهم .

¨     يتعلم الاطفال كيفيه استخدام العضلات ولف الكره فى الاتجاه الصحيح .

التعديلات

¨     يعانى العديد من الاطفال من صعوبه فى الجلوس والضغط والتحكم فى العضلات بين الساقين مما يؤدى الى تشتت الانتباه .

¨     يقوم المشرف بمساعده الاطفال فى القفز صعودا وهبوطا لتفريغ الطاقه الزائده والانتظار حتى يأتى دوره .

¨     فى البدايه يقوم المشرفين بقول الاسماء ومساعده الاطفال فى رمى الكره فى الاتجاه الصحيح.

 

مسار العقبه او الحاجز

يتحرك جسم واحد فى مجموعه متنوعه من الطرق وهو ما يؤدى الى تطور حركه التخطيط وقد يسير الجسم فوق الحاجز او تحته او حوله او من خلاله .

الاهداف

التخطيط للحركه

المرونه

فهم حروف الجر

تحقيق التوازن

التمييز

التعديل

تغيير المواقف

المواد

بعض الاشياء للتسلق مثل كرسى او مجموعه من الوسائد – طوق للتوازن -- بعض الاشياء للزحف للاسفل مثل طاوله او حبل – اشياء للزحف من خلالها مثل قطعه قماش كبيره – اشياء للقفز مثل بعض الورق الملون او ترامبولين صغير .

الاعداد

ترتيب الاشياء بحيث يمكن بعد ان يمرالطفل بكل هذه الحواجز يبدأ من البدايه مره اخرى ومن المفيد ان نبدأ بطوق التوازن ثم نضع للاطفال شىء ليقفزوا عليه مثل كرسى ثم بعض الاشياء للزحف تحتها مثل بعض الطاولات ثم شىء مثبت من الجانبين للزحف من خلاله مثل نفق من القماش ثم يتنهى الامر بطوق التوازن مره اخرى .

الاتجاهات

نبدأ بالشرح للاطفال كيفيه استخدام طوق التوازن ثم المرور بكل هذه الحواجز وهكذا .

الاختلافات

1-    استخدام حركات مختلفه مثل المشى بالجنب او الرجوع للخلف .

2-    تغيير الحواجز مره كل شهر لتجديد التحديات او اعاده ترتيب الحواجز بشكل مختلف .

3-    زياده الجوانب الاجتماعيه من خلال جعل الاطفال يقفون وراء بعضهم البعض ويضعون ايديهم على اكتاف بعضهم ويقف المشرف فى الامام .

4-    السماح للاطفال بأعاده ترتيب الاجسام حسب رغبتهم .

5-    أضافه بعض انشطه الحركه والتى تطلب براعه ودقه وبعض الانشطه المعرفيه مثل توصيل الالوان .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال فى كل خطوه يخطوها توازن اجسامهم والمرونه فى الحركه والتمييز بين الحركات المماثله وتعديلها وفقا لذلك على سبيل المثال القفز الى الامام والقفز على الترامبولين كليهما مهارات للقفزولكن تستخدم حركات مختلفه .

¨     فهم اللغه بالامثله مثال نقول للطفل اريد الكره وهى تحت الرف وهى بذلك تصبح اكثر معنى .

¨     فهم العلاقات المكانيه من حيث مراقبه الاطفال عندما يتحركون بسرعه او ببطء شديد .

التعديلات

¨     بعض الاطفال يحتاجون للمساعده من المشرف لف الذراعين حول الخصر او الدعم اللفظى مثل عندما يطلب المشرف من الطفل الانحناء او الوقوف او القفز .

¨     بعض الاطفال يحتاجون الى تحدى اكبر بعيدا عن الملل السير والقفز والانحناء الى الخلف ووضع ايديهم فى جيوبهم .

¨     بعض الاطفال يحتاجون الى عمل كثيف فيمكن تشجيع الاطفال الى ان يكونوا اكثر هدوئا من خلال تحريك الاجسام واعدادها بالشكل المناسب .

السباقات

فوز كل فرد بالسباق

الاهداف

الوعى بالاخرين

الاتجاهات المتتابعه

توقع الهدف

تحريك التخطيط (الوعى بأستخدام العضلات لتحقيق الهدف)

المواد

لاشىء

الاعداد

اذا لعب الطفل هذه اللعبه مع اثنين من المشرفين فيقف المشرفين فى مواجهه بعضهم لبعض ويقف الطفل امام احدهم فى مواجهه الاخر واذا لعبه هذه اللعبه فى مجموعه صغيره فيقف المشرفين فى خطوط متوازيه ويقف الاطفال فى سطر واحد فى مواجهه الخط الاخر .

الاتجاهات

اعطاء تعليمات بدأ اللعبه فى الاماكن المحدده وقد يحتاج الاطفال الى بعض المساعده من خلال دفعهم لحركه معينه او من خلال صوت معين مثال تشجيع الطفل الى ان يصل الى الهدف الموجود فى الصوره وعندما يصل للهدف يقول المشرف لقد وصلت للهدف ويصفق له ويقول له جيد انك فعلت ذلك .

الاختلافات

1-    يمكن توسيع المسافه بين المشرفين .

2-    تغيير الحركات مثل القفز بين المشرفين او الرجوع للخلف .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الطفل يكتسب خبره فى الاتجاهات المتتاليه لتحقيق الهدف وزياده الوعى الاجتماعى بنجاح الطفل من خلال صرخات المشرفين لاحساس الطفل بأنه فعل شىء جيد .

التعديلات

¨     يمكن للاطفال الذين يعانون من الحساسيه الشديده للاصوات تغيير شكل الثناء عليهم بالعناق مثلا .

دحرجه او دوران الاطفال

يمكن دحرجه او لف الاطفال بشكل مريح وفقا لاوزانهم .

الاهداف

الوعى بالاخرين

التغذيه المرتده لنظام Proprioceptive

خبرات جديده

المواد

سجاده تفرد على الارض.

الاعداد

استلقاء الاطفال بجانب بعضهم البعض على الارض مع تلامس اجسامهم من الجانب .

الاتجاهات

نقوم بلف الاطفال من طرف واحد ونقوم بالف من طفل لاخر حتى ننهى الصف ونبدأ من جديد ونقوم بالغناء وترديد بعض الكلمات مثل لف لف لف لف من بدايه الطريق وحتى النهايه.

الاختلافات

1-    لعب هذه اللعبه فى مناسبات مختلفه مثل التسوق فى السوق او الاعياد .

2-    تغيير اتجاه اللف فبعض الاطفال يتم لفهم من الرأس والبعض الاخر من القاع .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     تحفيز ردود فعل الاطفال يزيد من وعيهم بالاخرين مما يؤدى الى هدوء الاطفال .

¨     يعطى الاطفال خبره بأنهم يستطيعون القيام بحركات جديده كما يمكن ان تكون خبره ايجابيه لهم .

¨     تساعد الاطفال فى ان يشعروا انهم جزء من مجموعه وأن لكل منهم دوره .

التعديلات

الطفل الذى يكون شديد الحساسيه للمس يمكن ان يجلس ويشاهد الاطفال ويغنى معهم كما يمكن للمشرف ان يصف ما يفعله ويقول اللفه القادمه لك يا (جاى) حتى يتعرف الطفل على اصدقاءه من حوله .

الجرى

يمكن التوقع بالجرى السريع وبشكل ممتع للاطفال .

الاهداف

التقليد

التنبيه السمعى

تحقيز نظام Vestibular و نظام proprioceptive

المواد

لا شىء

الاعداد

يقف الاطفال على خط واحد بين المشرفين ويقوم الجميع بمسك ايديهم مع بعضهم البعض .

الاتجاهات

يقف الجميع على خط واحد ويكونوا مستعدين ويقول المشرف ابدأ الجرى يتخيلوا وكأنهم خيول تجرى ثم يقول المشرف قف فيقف الجميع ويكرر اللعبه أكثر من مره .

الاختلافات

1-    يختلف الاطفال فى الاستماع الى كلمه ابدأ الجرى .

2-    اختلاف عدد مرات الجرى واختلاف المسافه .

3-    يمكن للاطفال الذين لهم نفس القدر من الطاقه اللعب معا .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يقوم الاطفال بمشاهده الاخرون وتقليد حركاتهم .

¨     يحاولون توقع ما سيحدث .

¨     يتوقعون ايضا مراقبه الاشارات لاعطائهم المعلومات .

¨     التوقف المفاجىء والبدايه من جديد تساعد الطفل على تركيز اهتمامهم .

¨     القدره على التنبؤ باللعب مما يعزز شعوره بالاطمئنان .

التعديلات

¨     الاطفال الذين لديهم نشاط كبير يحاولون زياده المدخلات الحسيه مما يتناسب مع الطاقه الزائده .

¨     الاطفال الذين لديهم اقل استجابه للحركه يمكنه التحرك بين اثنين من المشرفين او بين الاطفال الاخرون كما يمكنهم القفز لزياده التحفيز .

 

لفه السجق او الهوت دوج او السوشى

يمكن لف الطفل بشكل مماثل عندما كان فى رحم الام ويشعر بالسعاده والدفء وذلك بما يتناسب مع ثقافه كل طفل .

الاهداف

تحفيز نظام tactile وproprioceptive وVestibular

الوعى بالجسم

الاهتمام المشترك

تصنع الالعاب

المواد

قطعه من القماش القوى

الاعداد

وضع قطعه القماش على السجاده

الاتجاهات

يستلقى الطفل فى احد جوانب قطعه القماش وبمساعده الاطفال الاخرون نقوم بلف الطفل حتى يشعر بالدفء ويمكن ان نغنى اثناء لف الطفل كأن نقول لف لف السجق او السوشى طعمه لذيذ ويقول الاطفال يم يم كأيحاء اننا نأكل الطفل الملفوف وبعد ان نسأل الطفل اذا كان جاهز نقوم برفع قطعه القماش عنه .

الاختلافات

1-    يمكن للطفل اللعب وهو فى وضع الوقوف .

2-    يمكن لف طفلين معا .

3-    كما يمكن لف العديد من الاطفال بقطعه قماش كبير يتم لفها من حول الاطفال اكثر من مره .

4-    اذا كنت تصنع قطعه هوت دوج فيمكن ان نضيف مجموعه من التوابل وايضا اذا كنت تصنع قطعه سوشى يمكن ايضا ان تضيف بعض التوابل مثل الصلصه الحاره والجبن المبشوره .

ما هى الاستفاده من ذلك؟

¨     الاطفال المصابين ب(AsD)يستمتعون بالاماكن المغلقه حيث يشعرون بالراحه والدفء وكأنهم فى ارحام امهاتهم فالطفل عندما يشعر بالاحباط فأنهم يبحثون عن الدفء والهدوء.

¨     هذه اللعبه يمكن استخدامها بشكل فردى حسب الحاجه للحصول على شعور منظم بالهدوء .

¨     كما انها تساعد الاطفال على اتخاذ اوقات ممتعه .

¨     كما يمكن للاطفال استخدام مخيلتهم فى تصنيع اللعبه .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال فى نظام vestibular لا يكونوا على وعى بموقف الرأس اثناء لف الطفل .

¨     بعض الاطفال يفضلون لف اجسامهم كلها بما فى ذلك الرأس وكأنه فى طوق مظلم

¨     اذا كان الطفل متردد فى البدايه فيمكن ان يشاهد الاطفال الاخرون ثم يبدأ فى تجربه اللعبه بنفسه .

قذف الوشاح

يمكن ان يكون التقاط الكره صعوبه بالغه لبعض الاطفال الذين لديهم عدم اتساق بين حركه العين واليدين ولكن الامساك بالوشاح يكون اسهل من الكره .

الاهداف

التنسيق بين حركات العين واليدين

اللعب مع شريك

التغيير ذهابا وايابا

المفردات

التحفيز البصرى لنظام proprioceptive

المواد

وشاح كبير

الاعداد

يجلس المشرف امام الطفل ويلقى بالوشاح ويمسك به الطفل ويقول امسكت بالوشاح وتكرر هذه اللعبه عده مرات .

الاتجاهات

يبدأ المشرف برمى الوشاح ببطىء وفى مستوى يستطيع الطفل الامساك به ثم نكرر اللعبه عده مرات ثم يحاول الطفل ان يلقى بالوشاح على نفسه ..

الاختلافات

¨     بدلا من التقاط الوشاح يمكن ان نجعل الطفل يحلق بذراعيه فى الهواء .

¨     يمكن تشجيع الطفل دائما على القفز فى انتظار التقاط الوشاح .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال تحديد التوقيت المناسب للامساك بالوشاح فى محاولات ناجحه والتنسيق بين حركات العين واليدين ومن ثم يمكن تحديد الوقت لالتقاط الكره .

¨     يتعلم الاطفال خبره التحرك ذهابا وايابا مما يمكن الاطفال من الامساك بالوشاح .

التعديلات

¨     يمكن استخدام الالفاظ الداله على الامساك بالوشاح كما يمكن ان يقف احد المشرفين خلف الطفل لتحريك يديه ومساعدته على التركيز للامساك بالوشاح .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يأخذون وقت اطول فى تفهم المعلومات اللفظيه يمكن ان تقدم لهم المعلومات بشكل بسيط مثل (امسك الوشاح) او( اقذف الوشاح ) .

اهداف الاشكال

مجموعه من الاشكال الموجوده فى كل مكان ويراها الاطفال كل يوم ويتعرف عليها من خلال القيام بفعل تجاهها .

الاهداف

تحديد الاشكال

زياده الوعى البيئى

المواد

قطع من الورق المقوى (صندوق من الكارتون)

علامات ملونه

كره فى الحجم الذى يتناسب مع مهاره الطفل

الاتجاهات

يتم تقسيم الصندوق المقوى الى اربع اقسام وعلى كل قسم نرسم شكل من الاشكال ولابد ان نرسم شكلين جديدين ليتعرف عليهم الطفل كما يمكن رسم دائره تدل على الشمس والمثلث يدل على شراع القارب والمستطيل يدل على النافذه والمربع وشكل بيضاوى يدل على وجه وممكن رسم شكل ثمانى الاضلاع ونعطى الطفل الكره ويلقيها على اى شكل يرغب فيه .

الاختلافات

1-    يمكن استخدام الطباشير والرسم على الجدران او الرصيف .

2-    كما يمكن للاطفال رسم صور للاشكال على الورق والجدران .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال ملاحظه التفاصيل وان المعلومات التى يتعرفون عليها مرتبطه بحياتهم مما يؤدى الى آثاره الطفل والبحث عن الاشكال من حولهم .

¨     المسافه بين الاشكال وحجم الكره يؤثران على مدى التحدى فى التنسيق بين حركات اليدين والعين ولابد ان نبدأ اولا بمستوى مهاره بسيط ثم نزداد تدريجيا فى مستوى المهاره .

التعديلات

¨     فى اول مره يلعب الطفل هذه اللعبه فسيتعرف على اسماء الاشكال التى كان لم يعرفها على سبيل المثال نقول للطفل ألقى الكره فى الشمس .

 

 

 

كومه من العلب

جمع مجموعه من العلب واستخدامها فى اللعب يوفر الكثير من لحظات المرح ويكون بمثابه تحدي ملموس .

الاهداف

التعاون فى العمل

الوعى بالسبب والنتيجه

الوعى بالاخرين

التنسيق بين حركات العين واليدين

التعديل

التمييز البصرى

المواد

عشره من العلب الالومنيوم النظيفه .

الاعداد

وضع العلب فى شكل سلسله او مربع مع التأكد ان العلب ليست بها اى حواف حاده.

 

الاتجاهات

نعطى لكل طفل علبه ونطلب منهم تكوين برج كبير بهذه العلب وبالتناوب يضع كل طفل العلب الخاصه به فوق بعضهم البعض ثم يضرب الاطفال هذا البرج بالكره فأذا أصابها نثنى عليه وأذا لم يصيبها نقول له اقترب من أصابه الهدف وحاول مره أخرى .

الاختلافات

1-    يمكن استخدام كرات ذات احجام مختلفه لزياده التحدى مثل كره الشاطىء وكره التنس .

2-    وضع العلب فى اوضاع مختلفه بحيث يمكن ضربها بسهوله فيمكن وضعها على الارض بشكل فردى او وضعها فى كومه فوق بعضها .

3-    يمكن استخدام زجاجات المياه الفارغه بدلا من العلب الالومنيوم ووضعها فى شكل هرمى .

4-    يمكن للاطفال ركل العلب بدلا من استخدام الكره .

ما هى الاستفاده من ذلك؟

¨     يتعلم الاطفال التعاون مع الاخرين لتحقيق الهدف ويتعلم ان لكل فرد دوره فى القاء الكره كما يتعلم المهارات الاجتماعيه مثل التصفيق والثناء .

¨     يتعلمون التمييز البصرى من خلال المحاذاه عند ترتيب العلب على شكل مثلث .

¨     يتعلمون السيطره على اتجاه القاء الكره .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين سيحتاجون الى المزيد من المعلومات البصريه لفهم الهدف يمكن وضع صور لهم تبين شكل العلب بعد ترتيبها فى شكل هرمى وبعد القاء الكره .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يجدون صعوبه بالغه فى انتظار دورهم يمكن التقليل من عدد العلب او عمل اكثر من برج حتى يتمكن الاطفال جميعهم من اللعب فى نفس الوقت .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يفضلون النشاط الانفرادى يمكن تشجيعهم لتحمل الاخرين واللعب معهم .

¨     اذا كان احد الاطفال لديه مهاره اجتماعيه اكبر من الاطفال الاخرون فلابد من تمريرها بسرعه بالنسبه للاطفال الاخرون .

قف واستعد لبدء اللعب

هذه اللعبه تساعد الطفل على تعلم القدره على الايقاف وبدء التحرك بسرعه اى انها تساعد الطفل على الاستجابه للتحذيرات مثل كلمه قف .

الاهداف

التحكم فى الحركات

الاستماع للتعليمات

تقليد الاخرين

التحرك فى انسجام مع الاخرين

تحفيز نظام proprioceptive ونظام Vestibular

المواد

جرس او رسم علامات ملونه حمراء وخضراء

الاعداد

يقف احد المشرفين بتوجيه الاطفال وهم على خط الاستعداد وممسكين بأيدى بعض المشرفين الاخرين .

الاتجاهات

يقف المشرف ويقول أبدء ويبدأ الاطفال والمشرفين فى المشى بشكل طبيعى ثم يقول المشرف قف فيقفوا جميعا ثم تكرر هذه اللعبه مع زياده وتيره الحركات وتفاجىء الطفل بالتعليمات سواء للاستعداد للبدأ او للوقوف .

الاختلافات

1-    يمكن زياده وتيره الحركات كما يمكن التراجع للخلف .

2-    التحرك ببطىء شديد هو ايضا ممتع للاطفال .

3-    يمكن لعب هذه اللعبه على الرمال عند الشاطىء حيث يعتبر تحدى آخر .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتم تشجيع الاطفال على الاستماع لتعليمات الاخرين كما انهم يستطيعون تقليد الاخرون فيما يقمون به وايضا يستطيع الاطفال السيطره على حركات اجسامهم

¨     يتعلم الاطفال ان يكونوا جزءا من المجموعه .

¨     يتم تحفيز نظام vestibular من خلال تحدى اللعب على الرمال مما يحقق التوازن فى اجسامهم .

العديلات

¨     بعض الاطفال يحتاجون الى المزيد من الالفاظ الداله مثل ابدأ - دعنا نبدأ - قف – حان الوقت للوقوف .

¨     بعض الاطفال يحتاجون للمزيد من الاشارات البصريه مثل استخدام وشاح احمر ليعرف الطفل انه لابد عليه التوقف واستخدام وشاح اخضر ليعرف انه حان الوقت لكى يبدأ فى اللعب .

¨     يستطيع بعض الاطفال اللعب دون الامساك بأيدى الاخرون .

هدف الالعاب

بالنسبه للاطفال المصابين ب (ASD) واحده من المهارات الاساسيه لديهم التناسق بين العين واليدين كما ان اللعب فى مجموعه يعطى الطفل المزيد من المتعه كما ان القاء الكره فى الهواء هو ايضا بمثابه آثاره للطفل .

الاهداف

زياده التنسيق بين العين واليدين

تحسين السيطره على العضلات

تحقيق الاهداف

الوعى بالاخرين

تحفيز نظام proprioceptive و vestibular

المواد

مجموعه من الحاويات وصندوق من الورق المقوى وصندوق من البلاستيك واشياء يمكن ألقاءها مثل الكرات وأكياس القماش .

الاعداد

وضع مجموعه من الحاويات على الارض وبعض الاشياء التى من السهل ألقاءها .

الاتجاهات

يمكن ألتفاف الاطفال حول الهدف وكل طفل يلقى بأحد الاشياء داخل الهدف كما يمكن جعل اللعبه سهله او صعبه حسب المسافه بين الطفل والهدف .

الاختلافات

1-    استخدام احواض غسل الصحون وبعض الحاويات ودلو(جردل) كبير .

2-    يمكن استخدام الاشياء الصغيره وألقاءها فى حوض غسيل الصحون .

3-    استخدام أكياس القماش وبعض الصناديق من مختلف الاحجام .

4-    استخدام كرات البينج بونج والعلب الكبيره .

5-    استخدام الكرات وألقاءها على الحائط .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال كيفيه التنسيق بين حركات اليدين والعينين .

¨     يتعلم كيفيه التحكم فى قوه العضلات لتحقيق الاهداف .

التعديلات

¨     بعض الاطفال لا يستطيعون التحكم فى ألقاء الاشياء على الهدف من مسافه لذلك يتجهون مشيا الى الهدف ويسقطون مثلا الكره داخل الهدف فلابد على المشرف تعليم هؤلاء الاطفال كيفيه التحكم فى ألقاء الكره على الهدف وذلك من مسافه قصيره كما يمكن استخدام بعض الالفاظ التنبيهيه للطفل مثل افتح يديك ودعنا نذهب .

¨     بعض الاطفال يمكنهم ألقاء الكره فى اتجاهات مختلفه .

 

ألقاء الكرات فى الصندوق

اهم شىء بالنسبه لهذه اللعبه هوعنصر المفاجأه حيث يندهش الاطفال عندما يرون وابل من الكرات مما يعطى الاطفال شعورا بالاستمتاع باللعب .

 

الاهداف

زياده التنسيق بين العينين واليدين

فهم حروف الجر

تحمل ما هو غير متوقع

توقع النتائج

المواد

صندوق من الورق المقوى وعلى الاقل كرتين لكل طفل .

الاعداد

اعطاء كل طفل كرتين ويمكن لفهم بشرائط ملونه وفتح الصندوق اما الاطفال اى يكون على استعداد لالقاء الكرات داخل الصندوق .

الاتجاهات

يقف كل طفل على المسافه المناسبه من الصندوق ويطلب منهم ألقاء الكره داخل المربع كما يمكن الغناء لتحفيز الاطفال وجذب انتباههم مثال نقول القى الكره داخل المربع - القى الكره داخل المربع - القى الكره داخل المربع - القى الكره داخل المربع – اذا لم يصيب الطفل المربه نقول له اين الكرات هل هى داخل المربع ام بجانبه ام الكرات خلف المربع ونساعده لالقاءها مره اخرى .

الاختلافات

1-    يمكن استخدام مجموعه من الانابيب بدلا من المربع .

2-    استخدام مربعات اصغر واصغر لزياده التحدى فى التنسيق بين حركات العينين واليدين .

3-    يمكن وضع المربعات فى مسافات مختلفه لزياده مهاره الاطفال .

4-    استخدام اشياء مختلفه لالقاءها داخل المربع مثل اكياس القماش وكرات البينج بونج وبعض الاحذيه والجوارب .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال مفاهيم مثل الى الامام والى الخلف وبالجانب كما انهم يتعلمون التنسيق بين حركات اليدين والعينين .

¨     يمكن زياده قدره الاطفال المصابين ب (ASD) على تحمل المفاجأه والاستمتاع بها .

¨     بعض الاطفال بعد ان يجربون هذا اللعبه اول مره وبنجاح يحاولون تكرار اللعبه اكثر من مره للحصول على المتعه من اصابه الهدف .

التعديلات

¨     يمكن ان تكون هناك صعوبه لدى الاطفال الذين لديهم حساسيه شديده للمؤثرات السمعيه فيمكن ان يقموا بلعب هذه اللعبه بهدوء أكثر .

¨     ويمكن الحصول على الهدوء عندما يحدد لكل طفل مكان يقف فيه ويطلب منه ألقاء الكره فى الهدف .

ألقاء الكره فى الانابيب

بعد تعلم لعبه ألقاء الكره داخل الصندوق يمكن نقل هذه المهاره الى طرق مختلفه .

الاهداف

اللعب مع الاخرين

تناسق حركه العين واليدين

استدعاء الاستجابه

استمرار المحفزات

المواد

ثلاثه اطفال مجموعه من الكرات صغيره الحجم وبعض الانابيب متوسطه الحجم .

الاعداد

نضع احدى الانابيب فى المنتصف وبقيه الانابيب توضع حول الانبوبه الموجوده فى المركز .

الاتجاهات

أعطاء كل طفل كرتين على الاقل ويتم ألقاء الكرات على الانابيب كما يمكن الغناء ونقول ألقى بالكره داخل الانبوبه - ألقى بالكره داخل الانبوبه - ألقى بالكره داخل الانبوبه – ثم نرى فى كل انبوبه هل دخلت الكرات فيها ام لا ثم نكرر اللعبه أكثر من مره .

الاختلافات

1-    ألقاء الكرات فى كيس من البلاستيك مع ثقب الكيس من الاسفل لعدم تعثر الكرات فيه .

2-    ألقاء الكرات فى دلو ثم التأكد من أن الكرات داخل الدلو ام لا ثم تكرار ألقاء الكرات مره أخرى .

3-    يمكن وضع الانابيب داخل حوض من الماء .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     مشاركه الاطفال فى نشاط جماعى وتعلم ان الهدف هو ألقاء الكرات داخل الانابيب كما يتعلمون رفع الانابيب والتأكد من دخول الكرات داخل الانابيب .

التعديلات

¨     يحتاج الاطفال الذين لديه صعوبه فى التنسيق بين حركات اليدين والعينين الى مساعده من المشرفين لتحريك أيديهم .

¨     كما لابد من تغيير الكرات الى كرات بحجم أصغر وذلك بالنسبه للاطفال الذين يلقون بالكرات بعيدا عن الانابيب .

¨     بعض الاطفال يحتاجون الى تحفيز اكبر للمساعده فى اشاركهم فى العمل الجماعى .

ألقاء الكرات من خلال الانابيب

عندما تكون هناك صعوبه فى القاء الكرات داخل الانابيب فيمكن لعب هذه اللعبه داخل حوض من المياه حتى تعطى الاطفال المزيد من المرح .

الاهداف

توقع الاحداث

الوعى بالاخرين

التنسيق بين حركات اليدين والقدمين

التركيز

تحفيز نظام proprioceptive

المواد

مجموعه من كرات الشاطىء

بعض الانابيب

الاعداد

يمسك اثنين من المشرفين بالانبوبه ويقف الاطفال فى مواجهه الانابيب .

الاتجاهات

منح الاطفال الكرات وتشجيعهم على ألقاءها داخل الانابيب كما يحتاج الاطفال بعض المساعدات للسيطره على ألقاء الكرات فى الانابيب كما يمكن استخدام كرات الشاطىء الخفيفه لتمكين الاطفال من الامساك بها .

الاختلافات

1-    استخدام احجام اصغر من الكرات .

2-    تفعيل هذا النشاط فى حمام السباحه .

ماهى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الاطفال سيحصلون على خبره فى فهم قواعد اللعبه من خلال التكرار كما يمكن زياده حماسه الاطفال للعب هذه اللعبه .

¨     زياده الوعى واليقظه بالجسم .

¨     المرح عند نجاح التجربه .

التعديلات

¨     يمكن مساعده الاطفال فى وضع ايديهم بشكل افضل لممارسه اللعبه من خلال لعب هذه اللعبه داخل حمام السباحه .

¨     بالنسبه للاطفال الذين يحتاجون الى المزيد من التحفيز يمكن وضعهم فى حاله تأهب وانتظار دورهم وذلك من خلال ضغط الاكتاف وتقليص الذراعين .

السحب من القتال

بعض الالعاب القديمه تكون وسيله سهله للمتعه من خلال السحب بكل قوه .

الاهداف

تحفيز نظام proprioceptive و vestibular

الوعى بالاخرين

تطوير القوه

المواد

حبل طويل او وشاح قوى

الاعداد

تقسم الاطفال الى مجموعتين وكل مجموعه تضع يديها على الحبل من اتجاه .

الاتجاهات

يقف الاطفال فى اتجاهين متقابلين وتقوم كل مجموعه بسحب الحبل بثبات ويشجع المشرفين الاطفال على استخدام جميع العضلات كما يمكن رسم علامه بين المجموعتين بحيث لا تتخطاها ايا منهم واذا شعر الاطفال بالتعب يمكن ان يأخذون قسطا من الراحه .

الاختلافات

لاتوجد طرق اخرى لهذه اللعبه ولكن يمكن استخدام بعض الانابيب او 4او 5 من الاطواق الصغيره .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     زياده وعى الاطفال بأجسامهم من خلال استخدام القوه فى العضلات .

¨     زياده موقف التوازن والدعم .

¨     الحصول على خبره العمل الاجتماعى .

التعديلات

¨     تعتبر هذه اللعبه جيده بالنسبه للاطفال الذين لديهم نشاط زائد حيث تكون مكان مناسب لاتفريغ طاقتهم .

 

المشى مع توازن فى الايقاع

المشى من خلال الايقاع هو وسيله سهله لتوازن الجسم من خلال الحركات الايقاعيه .

الاهداف

التحكم فى الحركات

التفريق بين سريع وبطىء وقف

الاستماع الى الالفاظ الداله

تقليد حركات الاخرين

تحفيز نظام proprioceptive و vestibular

تحقيق التوازن

استخدام الطاقه الزائده

شعور الطفل بانه جزء من مجموعه

المواد

لاشىء

الاعداد

يقف الاطفال فى خط ممسكين ايديهم مع بعضهم البعض ويقف المشرفين فى المنتصف

الاتجاهات

يقف المشرف امام الاطفال ويقول المشى المشى المشى ويمشى الجميع فى حركات بطيئه ثم يقول القفز القفز القفز ويحاول الاطفال القفز فيمكن ان يقول 4مرات المشى المشى المشى المشى ثم يقول القفز ومره اخرى يقول 8 مرات المشى المشى المشى المشى المشى المشى المشى المشى ومره واحده القفز وهكذا بشكل ايقاعى .

الاختلافات

1-    يمكن تغيير الحركات من بطيئه الى سريعه .

2-    يمكن ان تكون الحركات الى الجانب او الخلف .

3-    يمكن استخدام الاصوات بدلا من الكلمات .

4-    استخدام تعليمات اخرى مثل اجرى وقف .

5-    يمكن لعب هذه اللعبه على الشاطىء فى الرمال .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     على مستوى الحركات الاطفال بحاجه الى تعلم حركه عضلاتهم مما يساعدهم على التحرك بشكل سلسل.

¨     على المستوى الانفعالى كونه جزء من مجموعه يساعد الاطفال على الشعور الايجابى فى الاتصال مع الاخرين كما انهم يشعرون بشعور الالفه من خلال ترديد الكلمات والاصوات .

¨     يمكن ان يشعر الاطفال بشعور القياده

¨     حصول الاطفال على قدر كبير من التوازن عندما يلعبون اللعبه على الشاطىء

التعديلات

¨     هذه العبه مناسبه للاطفال الذين بحاجه الى زياده وعى اجسامهم مما يزيد ايضا من وعيهم .

¨     الاطفال الذين لديهم قدر من القلق يمكنهم بدأ اللعبه ببطىء فى البدايه كما يمكنهم تغيير الحركات لمزيد من الاسترخاء والمتعه وزياده الوعى بالمهارات فى اجسامهم .

الاهتزاز

جميع الاطفال يحبون هذه اللعبه لانها تعطى مزيد من الحركات فى كل مكان .

الاهداف

تحفيز نظام    vestibular

فهم المفاهيم مثل سريع وبطىء

فهم الاحساس الجسدى

المواد

لاشىء

الاعداد

يقف الاطفال مع المشرفين خلف كلا منهم .

الاتجاهات

يقف الاطفال مشدود الجسم ثم يتحرك الى الامام والخلف ذهابا وايابا ويردد الكلمات الاتيه نحن نهتز   - نحن نهتز - نحن نهتز – ثم قف .

الاختلافات

1-    يمكن تغيير الحركات ولكن نسأل الطفل اولا هل انت مستعد .

2-    يمكن تغيير سرعه الحركات والتباطىء الشديد فى الحركات وايضا لابد ان نسأل الطفل اولا .

3-    ممكن ان نلعب نفس اللعبه مع الطفل جالسا او راكعا .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     الاطفال يتعلمون تعديل الحركات مما يزيد من الوعى بأجسامهم .

¨     زياده وعى الاطفال الذين لديهم نقص فى التحسس .

¨     يتعلم الاطفال الوقوف عندما يقول المشرف قف .

¨     زياده قدره الطفل على التنبؤ بالسرعه والتباطىء .

التعديلات

¨     يتوقع الاطفال مزيد من التحفيز وزياده الحركات التى تؤدى الى تهدئتهم .

¨     الاطفال الذين لديهم دافعيه كبيره يفضلون اهتزاز انفسهم مع موسيقى الروك .

¨     يمكن زياده التحدى من خلال جلوس الاطفال او الركوع بدلا من الوقوف .

من هذا

اهم ما يميز هذه اللعبه هو التعرف والاستمتاع بالانعكاس .

الاهداف

التعرف على الذات فى المرآه

خبره المفاجآه عن رؤيه ذاته فى المرآه

المواد

مرآه ووشاح كبير

الاعداد

يقف الاطفال فى دائره ونضع المرآه امام طفل واحد مع تغطيه المرآه بالوشاح .

الاتجاهات

يتم وضع قطعه القماش على المرآه ثم يقول المشرف من فى المرآه ويجعل الاخرون يخمنوا من هو الشخص ويقول المشرف مع رفع الوشاح الشخص الموجود فى المرآه هو -------------- .

الاختلافات

1-    يمكن تغطيه احد الاطفال بالوشاح بدلا من المرآه .

2-    يمكن استخدام الحيوانات المحنطه وتغطيتها .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يستطيع الاطفال ملاحظه تفاصيل الوجه ومن ثم يستطيعون تمييز الاشخاص فى حياتهم .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين لا يستطيعون تركيز انتباههم يمكن استخدام مرآه اكبر واقتراب الطفل من المرآه لملاحظه التفاصيل بشكل اوضح .

¨     مساعده الاطفال فى تناسق حركه العينين من خلال النظر فى المرآه .

 

من فى الصندوق

يمكن لعب هذه اللعبه مع مجموعه من الاطفال للاستمتاع والمشاركه

الاهداف

الوعى بالاخرين

تعلم ان للاخرين اسماء مختلفه

تعزيز الشعور بالذات

تعلم الاستمتاع بالتجارب

استمرار التعزيز

المواد

علبه كبيره مثل علب الاجهزه الكهربائيه

الاعداد

وضع صندوق كبير فى المنتصف والتفاف الاطفال حوله

الاتجاهات

نضع احد الاطفال داخل الصندوق بحيث يمكن اغلاق الصندوق ويقف الاطفال الاخرون حول الصندوق ويقولون من بداخل الصندوق من بداخل الصندوق من بداخل الصندوق ثم يخبط الاطفال على الصندوق ويقولون من هنا ثم يتم فتح الصندوق من اعلى ويقول الاطفال جميعهم اسم الطفل الموجود بالداخل .

الاختلافات

1-    وضع اكثر من طفل فى الصندوق فى نفس الوقت

2-    بدلا من فتح الصندوق من أعلى يمكن عمل باب جانبى .

3-    يمكن زياده التحفيز من خلال اهتزاز الصندوق .

4-    يمكن عمل فتحات ليخرج الطفل ذراعيه من الصندوق .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     يتعلم الاطفال انه يلعب مع مجموعه من الاطفال ولكل طفل اسم معين .

¨     تشجيع الاطفال للاستماع للمنبهات اللفظيه مثل عندما يقول الاطفال من فى الصندوق او الخبط على الصندوق واهتزازه .

¨     تعلم الاطفال الابتعاد عن الاباء والامهات خلال فترات معينه .

¨     تشجيع الطفل على تعلم اسماء الاطفال الاخرين .

التعديلات

¨     بالنسبه للاطفال الذين لا يستطيعون انتظار دورهم يمكن ان نضع اكثر من طفل داخل الصندوق .

¨     اذا كان الطفل خائف من الصندوق فيمكن السماح له بأستكشافه قبل لعب اللعبه

¨     اذا كان الطفل خائف من اغلاق الصندوق فيمكن فتح الصندوق على مرات سريعه لطمئنته .

¨     يمكن زياده مستوى الراحه لدى الطفل .

 

تلوى الافاعى

هى لعبه يمكن ان تلعب بالحبل او سلسله طويله او وشاح كما يمكن التحكم فى سرعتها حسب حركه الطفل .

الاهداف

الاهتمام المشترك

اتساق العينين

الوعى المكانى

التوقيت

تحفيز نظام proprioceptive و vestibular

المواد

حبل او وشاح او سلسله طويله

الاعداد

القاء الحبل على الارض وامساك الطرف الاخر باليدين

الاتجاهات

نلقى بطرف الحبل على الارض ويحاول الطفل الضغط على الطرف الموجود على الارض كما انه يمكن زياده او تباطىء اللعبه حسب سرعه الطفل .

الاختلافات

1-    يمكن ان يتبادل الاطفال الامساك بالحبل .

2-    مساعده الطفل على تحقيق التوازن من خلال تحدى الطفل الضغط على طرف الحبل الموجود على الارض .

ما هى الاستفاده من ذلك ؟

¨     مساعده الاطفال على التركيز بصريا

¨     مساعده الاطفال على التنسيق بين حركات العينين والقدم

¨     الوعى بالاخرين من خلال التلامس يمكن ان يكون من خلال لعب أكثر من طفل فى نفس الوقت

التعديلات

¨     بالنسبه للطفل الذى لديه صعوبه فى تتابع الحركات يمكن تشجيعه على اللعب فى تباطىء ومساعدته الاطفال على توقع الحركات .


 

 

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares