600x300 نموذج 1.png

 

 

hanan banner.png

الفصل الثاني : تنمية التوافق العضلي العصبي و التناسق الحركات

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

child_muscles.jpg

التوافق العضلي العصبي و التنسيق هو استخدام مناطق مختلفه من الجسم معا للوصول الى شىء مفيد وفى هذا الفصل سوف نتحدث عن تناسق اليدين والعينين للعب والقيام ببعض الاشياء الاخرى وبكل سهوله فعندما يمتلك الطفل تناسق جيد فهذا يسمح بتنميه المهارات الحركيه والقدره على الاداء

التناسق بين اليدين والعينين

استخدام الاتجاهات المنطوقه تساعد الاطفال المصابين بالتوحد على الفهم الجيد للانشطه ولكن علينا ان لا نستخدم الكلمات القليله لوصف ما نقوم به بل علينا وصف النشاط عن طريق استخدام التعليمات البدنيه فيمكن للطفل تقليد الاجراءات بدلا من فهم الاجراءات او الاتجاهات الكلاميه وقد يكون ذلك صحيح حتى اذا كان الطفل لديه مجموعه من المفردات اللغويه ويستطيع فهم قول كل ما يقال له

فمن المهارات الاولى التى يتعلمها الطفل هى التناسق بين حركات اليدين والعينين وهى تسمى المهارات الحركيه البصريه وعندما تبدأ مهارات الحركه تتطور لدى الطفل فيبدأ الطفل فى تحريك يديه امام وجه  ويشير ببعض الايماءات برأسه وعندما يكبر قليلا يبدأ فى التقاط الالعاب والامساك بها  ففى البدايه يكون التعلم عرضى (الاشاره ببعض الحركات) ثم تفاعلى ثم متعمد مع البيئه من حوله مما يسمح بتطور حركات اليدين والعينين بشكل طبيعى اثناء اللعب اما بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد فهم يعانون من صعوبه تناسق حركات اليدين والعينين لذلك علينا تشجيع هؤلاء الاطفال كما ان الهدف من هذه الانشطه هو اظهار للطفل كيف تتحرك الاشياء من حوله وكيف يمكن للطفل تحريك الالعاب مع ضروره تتبع الطفل لحركه الاشياء وفهم الغرض المقصود من ذلك

الرضع منذ الميلاد وحتى بلوغ عامين من عمر الطفل

يمكن كسب انتباه الطفل من خلال الاصوات على سبيل المثال استدعاء اسم الطفل او اى صوت اخر يجذب انتباه او نضع شىء على الرف المرتفه ونطلب من الطفل النظر اليه وعندما ينظر الطفل اليه تتم مكافئته على ذلك وعلينا توفير الالعاب بالونين الابيض والاسود او استخدام الالوان الناعمه كما يمكن ان تكون المكافآت بحركات جيده او لمسه خفيفه او اعطاء الطفل العنصر الذى نظر اليه فى يده ومن الاشياء التى تشعر الطفل بالاستقلال هو استخدام الشريط المطاطى وتعليقه على الالعاب كما انها تزيد من وعى الاطفل بالعناصر من حوله ويحاول الطفل الاستمرار فى تحريك العناصر وربط طرف الشريط المطاطى فى يده وتكرار هذا النشاط عده مرات وعندما لا يظهر الطفل اى اهتمام بالالعاب يمكن ازاله الشريط من يديه وتغيير الالعاب يمكن استخدام 3 العاب مختلفه .

الاطفال من عمر 2-5 سنوات

يمكننا زياده الوعى البيئى للطفل من خلال الاعتراف امام الطفل بأنه لمس العنصر او الشىء الذى لفت انتباهه فالاعتراف للطفل بأنه لمس الكائن يشعره بالسعاده ومحاوله لمس العنصر مره اخرى وعندما يكبر الطفل قليلا نساعده على استخدام العناصر ليس فقط لمسها كأن نساعده على تقليد والده اثناء الحلاقه او تنظيف اسنانه او تمشيط شعره وهكذا وهنا يتعلم الطفل ان الاشياء فى البيئه لها استخدامات مختلفه

اما بالنسبه للاطفال المصابين بطيف  التوحد فلا يكون لديهم شغف فى لمس الاشياء وبالتالى تأخر واضح فى حركات اليدين والقدمين وعدم وجود تناسق بين العينين واليدين كما انهم لا يسعون لاستخدام العناصر والكائنات من حوله فى اللعب فعلينا تشجيع الاطفال فى استخدام يديه فى مجموعه من الانشطه مثل جمع الكائنات والعناصر من حوله ووضعها فى الكيس القماش تأكد من وجود عدد من الكائنات والعناصر المختلفه فى الاحجام والاشكال مع تسميه كل عنصر بأسمه اثناء وضع الاشياء فى الكيس ويمكن السماح للطفل بوضع الكائنات فى الكيس فى وضع رأسى ثم سحبها مره اخرى من الكيس وتذكر اسم كل عنصر مع اضافه كلمات تصف العنصر وربما يحتاج الطفل الى بعض المساعده الماديه حتى تصل اليه فكره وضع الكائنات فى العنصر ثم سحبها مره اخرى

امثله للاشياء التى تتناسب مع عمر الطفل ويمكن استخدامها فى النشاط مثل المفاتيح - العرائس الصغيره - كوره- ملعقه - الحيوانات الصغيره - لعبه windup هذه الالعاب تساعد الطفل على فهم العناصر وتركيزها فى ذهنه وتفهم فائده العناصر كما ان استخدام مجموعه متنوعه من العناصر يساعد الطفل فى تقويه عضلاته والتمييز بين العناصر وعلينا تجنب الالعاب ذات البطاريات والتى تعمل بمجرد الضغط على الازرار وذلك لان الهدف من الالعاب هو استخدام الالعاب والتفاعل معها وفهم تأثيرها فى البيئه

ويمكن اعاده تركيز الطفل واستخدامه للمهارات البصريه من خلال العاب الارجوحه والتى يمكن من خلالها ان يرى الطفل للاشياء من حوله وهى تتحرك .

الاطفال فى سن المدرسه

الان يمكن للطفل التمييز بين اليد اليسرى واليمنى ويستطيع استخدام اصابعه فى الامساك بالاقلام او التلوين كما يمكن للطفل الكتابه الى حد ما بشكل منظم وممارسه الرياضه وتعلم العزف على بعض الآت الموسيقيه او ممارسه الحرف اليدويه والتى تتطلب مهاره كبيره فى استخدام حركات اليدين ولكن يشعر الطفل بالاحباط كلما تأخرت مهارات التناسق بين حركات اليدين والعينين

وبطبيعه الحال لن يشارك الاطفال عن طيب خاطر فى ممارسه الانشطه التى تشعره بالاحباط وعدم الراحه كما يحاول مقاومه حركات يديه كما يتم تجنب الممارسات الطبيعيه للمهارات ومن هنا تصبح المهارات غير متطوره والمهارات الوظيفيه تصبح اسوأ واسوأ ولكن علينا ان نعرف بالرغم من ان الاطفال المصابين بالتوحد لا يتبعون نظام الجداول الزمنيه كغيرهم من الاطفال الا انهم يستطيعون فى النهايه الوصول الى نتيجه وهى القدره على انجاز المهام بشكل مستقل

التتبع البصرى هو تتبع شىء ما بتحريك العينين فقط فعند تتبع شىء ما فى البيئه المحيطه فلا نحتاج الى تحريك الرأس او الجسم ولكن من سمات الاطفال المصلبين بالتوحد هو النفور من تتيع الاشخاص والاشياء من حول الطفل فعلينا جذب انتباه هؤلاء الاطفال فى حركات بسيطه كأن ينظر الى الاعلى والاسفل ويحاول النظر فى اعين الناس دون تحريك رأسه وهناك العديد من الاشياء المفضله للطفل ويمكن تتبعها بصريا مثل تداول الكره او الشاحنات والسيارات وهنا بعض التتبعات البصريه للاشياء التى تتحرك بشكل طبيعى مثل الهواتف المحموله فعندما يتابع الطفل كائن معين او لعبه ما فأنه يتبع نظام بصرى على سبيل المثال تتبع السياره المفضله له او القطار الذى يسير فى دائره اوشخصيه ما فهذا يحتاج الى تحريك عضلات معينه للتبع حركه الكره والذهاب والاياب فيمكن الجلوس على الارض مع الطفل فى تجربه ناجحه مع الطفل وتحريك الكره ودحرجتها على الارض وعلينا الجلوس بالقرب من الطفل وتحريك الكره فى الاتجاهين حتى يفهم  الطفل الفكره

من الاشكال المفضله للمعالجين المهنيين هو الشكل الذى يكون على رقم  8 فهو يساعد الطفل على عبور خط المنتصف او وسط الجسم مما يساعد فى التواصل فعلى سبيل المثال يمكن استخدام الالعاب وتحريكها على رقم 8 وايضا استخدام الشاحنات والالعاب الاخرى وهى وسيله ممتازه لتطوير مهارات التناسق بين حركات اليدين والعينين وهذا الاسلوب يساعد الاطفال الى فهم اللعب بالاشياء فى البيئه المحيطه

كلمه تحذيريه :

من المهم بالنسبه للاطفال المصابين بالتوحد ان نستخدم معهم نظام التوقيت كأن نعطى الطفل دقائق محدده للعب بالسياره وتحريكها حول وضع الاصابع على رقم 8 ثم نعطيه نفس الوقت المحدد للعب بشاحنه اخرى غير المفضله له

العاب الفيديو ليست هى الجواب الذى يساعدنا على تخطى تحدى تطور مهارات التنسيق بين العينين واليدين فالاطفال هم خبراء فى تطور الالعاب المختلفه وتطور استخدام وتحريك ازرار الفيديو ولكن هنا لا يمكن نقل التطور فى مهارات العاب الفيديو الى الواقع فالطفل يحتاج الى انشطه متطور اكثر لتنميه المهارات البصريه مثل العاب الصيد والالغاز كما ان الطفل يحتاج الى الالعاب التى تساعد فى تطور وتقويه عضلاته الاساسيه وتنميه المهارات الحركيه الدقيقه

فلعبه الصيد ومشاركه احد الاصدقاء من افضل الطفل للتدريب على تناسق حركات العينين واليدين كما ان ضرب البالونات الملونه فى الهواء الطفل متعه كبيره للاطفال فى اى سن كما ان مهارات الاخذ والعطاء تساعد فى التنشئه الاجتماعيه للاطفال وهناك ايضا بعض الالعاب الرياضيه التى تساعد فى تنميه المهارات مثل التنس والبينج بونج وغيرها من الالعاب الاخرى .

التناسق الثنائى

يشير التناسق الثنائى الى استخدام جانبى الجسم للسماح لشخص ما اتمام او انجاز مهمه معينه وهذه المهاره تتطور تلقائيا ونستخدمها بشكل طبيعى لاتمام المهام الوظيفيه وهى تتطور فى الاطفال الرضع وتتمثل فى المشى وربط الحذاء والقفز والجرى والصعود والهبوط من على السلالم و تقطيع الاوراق بأستخدام المقص وتركيب الخرز فى الخيط وكلها امثله تتطلب التناسق الثنائى كما ان ركوب الدراجه البخاريه من الرياضات الهامه التى تسمح بوجود تناسق بين الجزء السفلى من الجسم الذى يتحرك والجزء العلوى الذى يظل مستقيم .

الرضع

يبدأ الاطفال الرضع فى تطور التناسق الثنائى من البدأ بالامساك بالاشياء بأستخدام يد واحده ثم اللعب باليد الاخرى على سبيل المثال يمكن للطفل الزحف الى المطبخ والامساك بطبق والتخبيط وعمل ضجيج باليد الاخرى بأستخدام الملعقه كما ان المشى من الامثله المهمه للتناسق الثناء حيث يحرك الطفل قدميه للسير للامام  وفى نفس الوقت يواجه جسمه الجاذبيه ليخطوا الخطوات ويمكن استخدام الغناء مع العاب الحركه مثل صف /صف/ صف القارب الخاص بك حرك يديك وقدميك بالتبادل وهكذا يتم تحريك جانبى الجسم بالتناسق مع بعضهم البعض .

الاطفال الصغار

تتطور لديهم حركات اليدين والامساك ببعض الالعاب البسيطه التى تتكون من 3-4 اجزاء كما يمكن للطفل اداء بعض المهام بأستخدام اليدين مثل خلع الملابس او استخدام المقص لتقطيع الاوراق او رش الجبن على الخبز وعلينا تشجيع الطفل على استخدام اليدين فى الانشطه لزياده الوعى الجسدى وزياده القدره على تتبع اليدين وهناك طرق اخرى تشجع الاطفال الصغار على التناسق الثنائى على سبيل المثال مشاركه الطفل فى المهام المنزليه فاذا كان لديك شىء ما تريد تمزيقه فهى متعه كبيره للاطفال وفرص لممارسه التناسق الثنائى بين حركات اليدين فى اتجاهين متعاكسين وهذه الانشطه تساعد الطفل على تعلم مهارات جديده كما ان صوت التقطيع يخلق الكثير من المتعه للاطفال كما يمكن الاستفاده من الورق الصغير الممزق وتكوين بعض الصور التى لها معنى من خلال هذا الورق

الاطفال

الاطفال النمطيين يستطيعون استخدام المقص الصغير بشكل فعال كما يمكنهم ارتداء الملابس او خلعها بسهوله وسحب السوسته واغلاق ازرار الملابس كما يمكنهم استخدام بعض الادوات مثل المفكات او تقطيع الطعام والكتابه بشكل مقروء

اما بالنسبه للاطفال الذين يحتاجون للمساعده فى هذا المجال فهناك العديد من الطرق التى تتضمن التنسيق الثنائى فى الحياه اليوميه وعلينا تشجيع الاطفال للمارسه الانشطه التى تدعم التنسيق الثنائى بين جانبى الجسم مثل القفز او صنع سلسله من الخرز اواللعب بالقطط الصغيره يمكن وضع مجموعه من الوسائد على الارض ويحاول الطفل التجول بينها على رقم 8 او رسم الرقم 8 على بعض التصاميم كما يمكن لاحد الكبار ان يمسك الطفل من وسطه او كتفيه ويعبر به الطريق ثم يحاول رسم الشكل الذى مر به او يظل بجانب الطفل ويساعده على المرور على الطريق علينا التأكد من ان الطفل لا يرسم خطوط متقطعه بل يرسم خطوط كتواصله لتكوين شكل معين يمكننا الرسم على الرمال او على حبات الارز وهذا النشاط مهمه جدا لتدريب حواس الطفل حيث يمكنه ان يرى الشكل الذى يرسمه او حتى رسم Xفهو وسيله رائعه لتنشيط جانبى المخ كما يمكن استخدام كريم الحلاقه على الحائط فى الحمام ورسم بعض الاشكال ويمكن التخطيط للانشطه الحركيه مثل القاء الحلقات او العاب الصيد او اللعب بمجموعه من الكرات المختلفه فى الاحجام وتشجيع الطفل على القفز وتحريك جسمه لاعلى ولاسفل

بالنسبه للاطفال فى سن المدرسه ليس من المحرج ان يكونوا اطفال معروف عنهم التخريب واتلاف الاشياء من حولهم فالاطفال المصابين بالتوحد يعرفون انهم مختلفون عن غيرهم من الاطفال وعادنا ما يعرفون بأنهم غير منسقون ويتجنبون بعض الانشطه الت تتطلب تناسق ثنائى وذلك لاضعف عضلاتهم

 والسؤال هنا كيف يمكن اشراك هؤلاء الاطفال لتنميه مهارات التناسق الثنائى لديهم ؟

نحتاج دائما للشعور بالنجاح عند تعلم اى مهاره جديده وعلينا توفير الانشطه الترفيهيه والتى تشجع على العمل فى هذا المجال والتحدى هو خلق تجارب يمكن للطفل النجاح فى ادائها مثل القاء الكره فى الهواء الطلق ثم الامساك بها ويمكن زياده التحدى بتشجيع الطفل على التصفيق لمره واحده قبل التقاط الكره وعندما يتقن هذه المهاره يمكن تشجيعه على التصفيق عده مرات قبل التقاط الكره

وعندما يكون الطفل اتقن اللعبه واستطاع التصفيق 3 مرات متتاليه قبل التقاط الكره هنا يكون حان الوقت لمشاركه صديق للتبادل بين الطفل وصديقه على التقاط الكره وهذا من شأنه تعزيز مهارات التنسيق ويقطع شوط كبير فى تطور المهارات الاجتماعيه فالتناسق الثنائى يمكن تطويره من قبل الانشطه التى تساعد فى تحريك جانبى الجسم وهناك بعض الامثله الاخرى مثل الانشطه الحرفيه مثل صناعه البيتزا والرقائق او اعداد عقد من الخرز كما يمكن القفز وركوب الدراجه فى اى سن

التنسيق هو المهاره الفطريه التى تتطور بشكل طبيعى اثناء لعب الاطفال ويحدث ذلك من خلال استجابه الطفل لاوضاع الجسم والرؤيه البصريه كما يستجيب الطفل لهذه التحديات من خلال النظام العصبى والعضلات ويصبح النشاط تحدى بالنسبه للطفل عندما لا يحدث بشكل طبيعى وهو ما يحدث للاطفال المصابين بالتوحد

كما على مقدمى الرعايه تقديم المعلومات اللازمه عن تحفيز الجهاز العصبى وكيفيه تطوره ويتم توفير المعلومات من خلال الانشطه الترفيهيه التى نشجع الاطفال على المشاركه فيها فالمفتاح لتطور التناسق الثنائى لدى الطفل هو مشاركته فى الانشطه الترفيهيه مع شرح مقدمى الرعايه الهدف من كل نشاط والاستجابه المتوقعه وكيفيه اكتساب الطفل للمهاره .

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares