new.png

 

hanan44.png

أختبار ومقياس كارز 2 لتشخيص التوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

13565.jpg

مقياس لتقييم المصابين بالتوحد

CARS-2

 

 

 

 

 

 

الاسم:

 

تاريخ التقييم :

 

تاريخ الميلاد:

 

العمر:

......  

الدرجه:

......

آنثى:

......

ذكر:

 

المدرسه:

 

اسم المقيم :

 

اسم الممتحن:

 

عنوان الامتحان:

           

الجزء الثانى :__ ملخص النتيجه

0%

معيار الدرجه

الدرجه بدون تغيير

الفروع الجانبيه

     

السلوك النمطى

     

التواصل

     

التفاعلات الاجتماعيه

 

مجموع معيار الدرجه

 

مؤشر التوحد

 

 

 

 

الجزء الثالث:__ دليل التفسير

احتماليه التوحد

مؤشر التوحد

معيارالدرجه

ممكن جدا

85 فيما فوق

7 فيما فوق

ربما

70-84

6-4

من غير الممكن

69 فأقل

3-1

الجزءالرابع:__ تصنيف جانبى للدرجات

 

الفرعيات

 

مؤشر التوحد

التفاعلات الاجتماعيه

التواصل

السلوك النمطى

معيارالدرجه

65

.           .             .

3

60

.           .             .

2

55

.           .             .

1

         

الجزء الخامس:__ البنود الفرديه للاستجابات

1- السلوك النمطى

الاتجاه:..

صنف(رتب) البنود التاليه وفقا لترتيب احداثها

0   لم يلاحظ اى سلوكيات فرديه فى هذه الحاله

1   نادرا ما يلاحظ سلوكيات فرديه 1-2مره لكل 6 ساعات

2   احيانا يلاحظ سلوكيات فرديه 3-4مرات لكل 6ساعات

3   يلاحظ بشكل متتالى للسلوكيات الفرديه على الاقل من 5-6مرات لكل 6ساعات

ضع دائره حول الوصف الذى يصف السلوكيات النمطيه لديك

ملاحظه الترتيب 0-1-2-3 لايعنى اى تدرج فى الدرجات بل هو مقياس للدرجه

1-تجنب تواصل العين واذا حدث تنظر بعيدا

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

2-تبحلق فى يديك او العناصرالموجوده فى البيئه من حولك لمده 5ثوانى

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

3-تقوم بنقر اصابعك اما عينيك لمده 5 ثوانى او اكثر

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

4-تتناول اطعمه معينه وترفض تناول اطعمه تعتاد الناس على تناولها

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

5-تقوم بمص اشياء غير صالح للاكل مثل الاصابع والالعاب والكتب

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

6-تستنشق العناصر مثل الشعر والالعاب والاصابع

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

7-تقوم بالف حول دائره (اى تقوم بالف وكأنك دائره)

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

8-تقوم بلف اشياء غير مخصصه للف مثل الاكواب والزجاجات

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

9-تهتز للامام والخلف عند الجلوس

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

10-تندفع سريعا عندما تنتقل من مكان الى اخر

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

11-تمشى على اطراف اصابعك

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

12-تلوح بأصابعك امام عينيك

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

13-تقوم بعمل اصوات مستفزه (يىىىى يىىىى ييىىى ) للتحفيز الذاتى

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

14-تقوم بصفع وضرب نفسك لالحاق الضرر بنفسك بأى طريقه

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

0     1     2     3

...+...+...+...= المجموع

درجه السلوك النمطى بدون تغيير =....

الجزء السادس:__التواصل

صنف(رتب) البنود التاليه وفقا لترتيب احداثها

0   لم يلاحظ اى سلوكيات فرديه فى هذه الحاله

1   نادرا ما يلاحظ سلوكيات فرديه 1-2مره لكل 6 ساعات

2   احيانا يلاحظ سلوكيات فرديه 3-4مرات لكل 6ساعات

3   يلاحظ بشكل متتالى للسلوكيات الفرديه على الاقل من 5-6مرات لكل 6ساعات

ضع دائره حول الوصف الذى يصف السلوكيات النمطيه لديك

ملاحظه الترتيب 0-1-2-3 لايعنى اى تدرج فى الدرجات بل هو مقياس للدرجه

15-تكرار كلمات شفهيا او بعلامات

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

16-تكرار كلمات خارج النص او تكرار كلمات سمعت من قبل اكثر من دقيقه

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

17-تكرار كلمات او عبارات كثير وكثيرا

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

18-التحدث بنغمه منخفضه مما يدل على خلل فى نظام النطق

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

19-الاستجابه الغير مناسبه لبعض الاوامر مثل اجلس او قف

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

20-تجنب النظر الى المتحدث حتى عند نطق اسمك

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

21-عدم السؤال عن الاشياء التى تريدها او يريدها

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

22-عدم بدأ المحادثات مع الاقران والاخرين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

23-استخدام استجابه نعم او لا بشكل غير مناسب فتقول او يقول نعم عند السؤال عن الاشياء المكروه وقول لا عند السؤال عن الاشياء المفضله

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

24-استخدام الضمائر بشكل غير صحيح مثل هى او هو او انت

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

25-استخدام كلمه انا بشكل غير مناسب حيث يستخدمها كأنها لا تعود عليه

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

26-تكرار اصوات غامضه بكثره

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

27-استخدام لفتات بدلا من التحدث مع الاخرين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

28-اجابه اجابات غير مناسبه عن قصص خاصه او بيانات خاصه بك

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

0     1     2     3

...+...+...+...= المجموع

درجه التواصل بدون تغيير =....

الجزء السابع:__التفاعلات الاجتماعيه

صنف(رتب) البنود التاليه وفقا لترتيب احداثها

0   لم يلاحظ اى سلوكيات فرديه فى هذه الحاله

1   نادرا ما يلاحظ سلوكيات فرديه 1-2مره لكل 6 ساعات

2   احيانا يلاحظ سلوكيات فرديه 3-4مرات لكل 6ساعات

3   يلاحظ بشكل متتالى للسلوكيات الفرديه على الاقل من 5-6مرات لكل 6ساعات

ضع دائره حول الوصف الذى يصف السلوكيات النمطيه لديك

ملاحظه الترتيب 0-1-2-3 لايعنى اى تدرج فى الدرجات بل هو مقياس للدرجه

29-تجنب تواصل العين والنظر بعيدا عندما ينظر احد لك او لها

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

30-التحملق والنظر بشكل عابس عندما يحاول احد ملاطفتك

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

31-مقاومه التواصل الجسدى مع الاخرين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

32-عدم القدره على تقليد الاخرين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

33-الانسحاب والعزله عند التواجد فى مجموعه

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

34-اظهار سلوك الخوف بشكل غير معقول

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

35-عدم اعطاء استجابات فعاله او مؤثره تجاه الاخرين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

36-يظهر عدم معرفته باشخاص تعرف عليهم من قبل

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

37-الضحك فى مواقف غير مناسبه

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

38-استخدام الالعاب بشكل غير مناسب مثال يركب على العرائس وكأنها سياره

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

39-تكرار اشياء محدده مثل الشعائر

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

40-الشعور بالاحباط من التغيير او الروتين

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

41-الاستجابه بشكل سلبى تجاه الاسئله المباشره

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

42-ترتيب العناصر بشكل دقيق والشعور بالاحباط عندما يكون هناك ارتباك فى الطلبات

ملاحظه متتابعه

احيانا يلاحظ

نادرا ما يلاحظ

غير ملاحظ

3

2

1

0

0     1     2     3

...+...+...+...= المجموع

درجه التفاعلات الاجتماعيه بدون تغيير =....

الجزء الثامن :__مقابله الوالدين

يجب تكمله هذا الجزء مع الوالدين ومقدمى الرعايه للطفل ولابد الاجابه على كل البنود بنعم او لا

التفاعلات الاجتماعيه

نعم

لا

فى خلال الثلاث سنوات الاولى من عمر الطفل

   

هل حاول الطفل التواصل مع الاخرين عند ترك الاهل له

   

هل يبكى الطفل عند تركه فى روضه الاطفال دون مراقبه

   

هل يبكى الطفل عند مسكه جيدا من الوالدين  

   

هل يبكى الطفل عندما يسلم من احد الكبار الى الاخر

   

هل حاول الطفل الانضمام للاسره فى اى نشاط مثل مشاهده التليفزيون مثلا

استخدام اللغه فى التواصل الاجتماعى

نعم

لا

فى خلال الثلاث سنوات الاولى من عمر الطفل

   

هل استخدم الطفل كلمه واحده فى الاسبوع 16 من العمر

   

هل استخدم عبارات ذات معنى فى عمر 2 سنه

   

هل تطوره اللغه بشكل طبيعى فى تفاعلاته مع الاخرين

   

هل يتبع الطفل التعليمات متى واين يقول شىء ما

   

هل يسمع الطفل بشكل جيد

 

التوظيف الغير طبيعى للتفاعلات الاجتماعيه  

نعم

لا

فى خلال الثلاث سنوات الاولى من عمر الطفل

   

هل يبتسم الطفل عندما يلعب معه الوالدين

   

هل يبكى الطفل عند اقتراب اشخاص غير معتاد عليهم فى

خلال السنه الاولى من العمر

   

هل حاول الطفل التقليد قبل الثلاث سنوات

   

هل استجابه الطفل مع الاشخاص الاخرون

   

هل يفضل الطفل قضاء الوقت بمشاركه الاخرين

استخدام اللغه فى التواصل الاجتماعى

نعم

لا

فى خلال الثلاث سنوات الاولى من عمر الطفل

   

هل يستجيب الطفل عند مناداته بأسمه

   

هل يسأل الطفل عن الاشياء ويستخدم بعض اللفتات

   

هل يستجيب الطفل لتعليمات الابتسامه مثل اعمل باى-باى

او تعالى الى هنا                                               

   

هل يفهم الطفل عندما تقول له ماذا تفعل او متى تقول هذا        

   

هل يظهر الطفل الاهتمام عند بكاء احد الوالدين

اللعب التخيلى او الرمزى

نعم

لا

فى خلال الثلاث سنوات الاولى من عمر الطفل

   

هل تظاهر الطفل باللعب مع الالعاب مثل دمى الحيوانات

او غير ذلك

   

هل يزعم الطفل بأنه شخص أخر

   

هل يزعم بأن العناصر شىء أخر كأن يلعب بعصى

المكنسه على انها حصان ويركب عليها

   

هل يتظاهر الطفل بأنه لديه اصدقاء او حيوان

   

هل يلعب مع الدمى على انهم اشخاص حقيقيون

الهدف من هذا الجزء تشخيص معايير التوحد فاذا تمت الاجابه بلا على اى من هذه الاسئله فأن هذا يشخص بوجود تأخر او وجود توظيف غير طبيعى

الجزء التاسع:__ الاسئله الرئيسيه

الاسئله التاليه صممت خصيصا لمساعده الممتحن للوصول الى استنتاج منطقى يجب على الممتحن ان يأخذ فى الاعتبار ان هذه الاسئله تفسر نتيجه المقياس GARS-2

1-   ما هى السلوكيات التى جعلتك تفسر ان هذا الطفل مصاب بالتوحد هل يمكنك وصف هذه السلوكيات بشكل خاص؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2-متى حدثت هذه السلوكيات ؟ يجب ان تحدث قبل 36 شهر من عمر الطفل

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3-هل حدثت هذه السلوكيات فى كل المواقف؟يجب ان تحدث هذه السلوكيات فى كل المواقف ومع كل الاشخاص وليس اشخاص معينين او اماكن محدده

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4-هل هذه السلوكيات نتيجه حاله معينه ؟هل استبعدت بعض الاعراض__ كيف؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5-من الذى يقيم الافراد ؟ ما هى النتيجه ؟هل هذا الشخص مؤهل لفهم الاعراض هل هو معالج نفسى او طبيب فى امراض اللغه والكلام

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6-ما هى التقييمات التى تضاف الى هذا التقييم هل هناك اختبار ذكاء او اختبار لغه ؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7-هل هناك اعاقات تلاحظ للتعرف على التوحد مثل السلوكيات النمطيه او التواصل  او التفاعلات الاجتماعيه؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8-ما هى الاعراض الاكثر تأثيرا؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9-كيف تكون الاعراض حاده ؟وكيف تتداخل الاعراض فى الوظائف الطبيعيه؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10-ما هى المعلومات الاخرى التى ستحتاجها ؟ومن سيدعم هذه المعلومات ؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11-ما هى المصادر المتاحه للتقييم ؟

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

الجزء العاشر:__ التفسيرات والتوصيات

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

الجزء الحادى عشر:__الخصائص

الوصف::..

هذا المقياس هو اداه صممت خصيصا لتقييم الاشخاص المصابين بالتوحد والمصابين ببعض الاضطرابات السلوكيه الاخرى كما يمد المتخصصين بالمعلومات التى تساعدهم فى التشخيص.

البند المختار::..

يعتمد على تعريف التوحد وفقا للطب النفسى الامريكيى عام 2000.

البيانات المعياريه::..

هذا المقياس يتناول عينه من كل 48 حاله فى الولايات المتحده الامريكيه .

الدقه::..

التنسيق الداخلى للمقياس يحدد التكنيك ويكشف معامل الفا الذى يحدد 84 للسلوك النمطى و86 للتواصل و88 للتفاعلات الاجتماعيه و94 لمؤشر التوحد وهذا يشير الى دقه المعاملات .

الصدق::..

صدق المقياس يعتمد على الابحاث التى تجرى على الطلاب وتحليل البنود الفرعيه وهذا يتوافق مع خصائص الطلاب التى تحدد درجه المقياس مما يساعد فى التعرف وتحديد الاعراض المختلفه كما ان التقييمات الاخرى تعتمد على الدرجات الصحيحه للمقياس والتنبؤ الايجابى يحدد القدره على تحليل الشخص المصاب بالتوحد او مصاب باعاقات عقليه .

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares