banner5.png

 

hanan44.png

الأطار التعليمي للتدخل المبكر لحالات التوحد

تقييم المستخدم: 0 / 5

تعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجومتعطيل النجوم
 

 فى الآونه الاخيره انشأت التشريعات والتوجيهات  فى سياق التغيرات التعليميه وذلك لتلبيه الاحتياجات الفرديه للاطفال المصابين بالتوحد والتي تساعد على تقدم خدمة جيدة لأطفال التوحد في مرحلة التدخل المبكر والتى اشتملت على.

 

  • كل المسائل المتعلقه بالطفل
  • قانون التمييز بين المعاقيين
  • الدعم المبكر
  • مؤسسه الطفوله المبكره
  • ارشادات الممارسه الجيده
  • ادراج برنامج التنميه
  • تعليم المصابين بالتوحد

المسائل المتعلقه بكل طفل

فى عام2003تم ادراج خمس نقاط اساسيه فى جدول اعمال الحكومه فهؤلاء الاطفال بحاجه الى

  • التمتع بحياه صحيه عقليه وبدنيه جيده
  • ان يكون الطفل محمى من الاهمال
  • العمل على تطور المهارت
  • تقديم مساهمات ايجابيه
  • تحقيق الرفاه الاقتصادى

قانون التمييز بين المعاقيين

فى عام 1995تم ادخال قانون التمييز بين المعاقيين فى المدارس لادخال نهج استباقى لتعزيز المساواه بين المعاقيين والتركيز على الواجبات اللازمه لتلبيه احتياجات الطفل وهذا من شأنه ان يتطلب

  • توفير العلاجات المناسبه للاطفال
  • حدوث تعديلات تتوافق مع هؤلاء الاطفال

كما ان هناك حتميه الوصول الى الاطفال المعاقين فى السنوات المبكره وذلك لتنفيذ البرامج معهم.

مشروع التخطيط للمعاقين فى السنوات المبكره

يتمثل الهدف العام للمشروع فى الوصول الى الاطفال المعاقين فى السنوات الاولى من العمر والعمل على تطوير نهج ازاله الحواجز التى تحول دون التعلم والمشاركه .

مبادىء APPEY

هى نهج ينطوى على فهم وكسر الحواجز امام المشاركه والانتماء.

التخطيط للاطفال المعاقيين فى السنوات المبكره

  • وجود شراكه مع اولياء الامور ومقدمى الرعايه
  • الاستمراريه فى المراحل الاخرى
  • اخذ فى الاعتبار أراء الاخرين
  • بناء الثقه ومهاره التعامل مع الاطفال المعاقين
  • فهم البالغيين لمسؤلياتهم فى التعامل مع الاطفال المعاقين
  • تلبيه احتياجات الاطفال المعاقيين
  • التعاون مع الخدمات الاخرى

التخطيط الجيد فى السنوات الاولى يساعد فى بناء الفرص للحصول على تعليم جيد للاطفال المعاقين

  • زياده امكانيه الوصول الى المناهج الدراسيه
  • زياده تحسين البيئه الماديه المحيطه
  • تحسين الطرق التى تساعد فى التواصل مع الاطفال المعاقين

الدعم المبكر

الهدف من الدعم المبكر هو تقديم الخدمات للاسر الاطفال المعاقين كما يوفر الدعم المبكر وجموعه من المواد يمكن استخدامها بطرق مختلفه والدعم المبكر يقدم فى

  • المستشفيات والمرافق الصحيه
  • مراكز تنميه الطفل
  • مجموعه من وكالات الدعم المتخصص
  • المنظمات التطوعيه

الدعم المبكر يعزز الخدمات المقدمه للاسر والاطفال ما يلى.

  • العمل فى شراكه مع اولياء الامور ومقدمى الرعايه
  • دمج تخطيط الخدمات

جميع اسر الاطفال المصابين بالاعاقات لديهم عمل مشترك مع وكالات مختلفه لتقديد الرعايه لهم .

مؤسسه الطفوله المبكره

مؤسسه الطفوله المبكره تجمع الاطفال منذ الولاده وحتى سن الاستقبال كما تشتمل مناهج المؤسسه على المعايير الوطنيه اللازمه للرعايه و بناء نهج متماسك لتقديم التعليم والتماشى مع المناهج الوطنيه .

الموضوعات الرئيسيه

تستند الموضوعات الرئيسيه على

  • قوه العلاقات الايجابيه والشعور بالمحبه والآمان
  • البيئات تلعب دور هام فى نمو الاطفال
  • يتعلم الاطفال بطرق مختلفه وبأسعار مختلفه

مجالات التعلم والتطور

يتم تنظيم المجالات الدراسيه الى سته مجالات

  • الشخصيه والتنميه الاجتماعيه والانفعاليه
  • التواصل واللغه ومحو الاميه
  • حل المشكله والتفكير والكتابه والحساب
  • معرفه وفهم العالم
  • النمو البدنى
  • التنميه الابداعيه

الاهداف التعليميه المبكره

جميع الاطفال فى السنوات الاولى يميلون الى انشطه المشاركه مع اطفال الاخرون مما يساعد فى تحقيق الاهداف وتنظيم اهداف المجالات السته .

ارشادات الممارسه الجيده (DfES 2002)

فى عام 2002انتجت مجموعه من المواد التى تساعد فى توفير التوجيه للسلطات المحليه لمساعده اسر الاطفال المصابين بالتوحد وبالتالى فأنه على ما يلى :.

  • مؤشرات واسئله للنظر فى جوانب مختلفه
  • الادله والمميزات التى تحدد المؤشرات
  • دراسات الحاله عن الممارسه الجيده مع الرسوم التوضيحيه
  • أداه الرصد الذاتى للتمكين من التقييم

يتم التركيز على تناول التعليم من خلال عده وكالات مختلفه وهذا التركيز يتم على جزئين رئيسيين.

  • ارشادات عن اضطراب التوحد
  • مؤشرات الممارسه الجيده

الجزء الاول

هناك مجموعه من التدخلات التى تعمل مع بعضها البعض لتحديد سلسله من المبادىء الرئيسيه التى تهدف الى دعم جميع جوانب السلوك وهى.

  • معرفه وفهم التوحد

من حيث الاسس النفسيه واسلوب التعليم والمرونه وسعه الحيله

  • الكشف المبكر والتدخل
  • التخطيط على المستويات اليوميه والمحليه والاقليميه والاستراتيجيه
  • الدعم الاسرى والشراكه

من خلال دعم المعرفه والمهاره للابوين

  • اشراك الاطفال
  • التعاون مع الوكالات الاخرى

التخطيط المسبق واستباق الصعوبات حل المشكلات

  • الانتقال بين المراحل الطويله والقصيره الاجل
  • الرصد والتقييم لتعزيز الممارسه

الجزء الثانى

مجموعه المؤشرات لتغطيه الممارسه الجيده

  • دعم الاسره
  • السنوات الاولى
  • التمويل
  • الحكم المنزلى
  • تحديد الهوايات
  • دعم خدمات التواصل
  • التدريب
  • تعميم القرارت الخاصه
  • الدعم من وكالات متعدده
  • توفير مدارس خاصه لهؤلاء الاطفال
  • علاج اللغه والكلام
  • الانتقال الى مراحل ما بعد المدرسه

برنامج التنميه يشتمل على

فى عام 2008 بدأ دعم المدارس الخاصه بالاطفال المصابين بالتوحد بما فى ذلك

  • موارد التعليم
  • المواد التدريبيه
  • ارشادات بشأن تنميه الفصول الدراسيه
  • نماذج من الممارسه الجيده
  • معلومات من مصادر متخصصه

تم تصميم مجموعه محدده من المواد التى تدعم الممارسين الذين يتعاملون مع الاطفال المصابين بالتوحد وهى

  1. 1.التحكم فى السنوات الاولى من خلال دور الحضانه ودور الرعايه ومراكز الاطفال
  2. 2.دورات تدريبيه للمعلمين والممارسين ومديرى المدارس بمختلف مستوياتها

التعليم الآمن للمصابين بالتوحد

تم تحسين الدعم الذى يقدم لهؤلاء الاطفال فى المدارس والمراكز المختلفه وتقديم التعليم عن طريق خبراء متخصصين فى هذا المجال ويهدف الى:.

  • رفع مستوى الوعى بأهميه توفير التعليم المناسب
  • المشاركه فى تقديم التعزيز من اجل الممارسات الجيده
  • اشراك الاطفال والشباب لتقديم التخطيط والمعلومات
  • استمرار البحوث على الممارسات الحاليه
  • توفير احتياجات الاطفال والشباب المصابين بالتوحد
  • توفير الصله بين المستخدمين والمهنيين

يمكن الاطلاع على الموقع التالى www.autismeducationtrust.org.uk

 

 

أشترك معنا لتصلك المقالات الجديدة

بأشتراكك معنا سيصلك رساله على بريدك الالكتروني عند نشر المقالات الجديدة

نتمنى أن يكون المقال قد أعجبكم

Close

نشكرك علي وجودك معنا وأرجوا مشاركه المقال

0
Shares